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北师大版小学一年级下册数学《乘车》教学反思

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楼主
发表于 2012-2-3 15:04:47 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《乘车》教学反思

    这节课是根据学生的年龄特点,通过学生生活中饶有兴趣的情节,让学生联系情节的发展过程,建构连加连减的运算模式。感受数学知识生活中的应用,体会数学的乐趣。在教学中,能力立足于课标精神,根据低年级儿童思维特点,创设“乘车”的情境,让学生在情境中学习,在情境中探索。使学生能够通过“上车再上车”,“下车、上车”的情境很轻松地理解连加、加减混合的意义,掌握运算顺序。并能引导学生从不同角度去思考问题,使用多种算法解决问题。在教学时能把静态的图画变为精彩的动画,使学生很自然地理解连减法,并能独立计算。在课堂练习这一环节中创设了和小动物比赛的形式,激发学生的计算兴趣,同时检验了学生对知识的掌握情况。  

   本节课也有不足的地方:如在引导学生用多种算法计算时,应让学生说一说“你是怎么想的?”“你为什么这样算?”引导学生说出每个数表示什么。这样才有利于学生理解;由于我课堂节奏慢导制教学超时;在课堂上我的评价方式单一不利于鼓励学生积极思考,在今后的教学中应注意这几点。

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沙发
 楼主| 发表于 2012-2-3 15:05:41 | 只看该作者
《乘车》这节课是根据学生的年龄特点,联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动,我在本课教学中做得比较好的有以下两点:
  1.注重情境设计。
  (1)根据低年级学生的年龄特点,引入了“小仙女”奖励“智慧星”的激励评价机制,使课堂气氛热情洋溢,充满情趣,时时刻刻闪动着合作与竞争的光彩。
  (2)以笑笑乘车上学贯穿全文,使全课有浑然一体的感觉。课始以笑笑要坐公共汽车上学引入,自然地把学生带进生机盎然的教学情境,学生情绪激昂,不知不觉地在轻松愉快的学习氛围中去获得知识,发展能力。整节课气氛十分活跃,收到了乐中求学、学中求乐、和谐发展的良好效果,使课堂教学焕发出勃勃生机。

    2、注重学生语言能力的训练。

引导学生从不同角度去思考问题,使用多种算法解决问题。并让学生说一说“你是怎么想的?”“你为什么这样算?”引导学生说出每个数表示什么。

   本节课做得不足的地方:如在引导学生“说”的时候,应把机会多让给学困生,让他们模仿、重复其他同学的说法。这样才更有利于他们理解。

    总之,从整节课课堂教学效果来看,学生能自始至终都保持着旺盛的精力和浓厚的兴趣。在具体情境中使学生掌握了加减混合运算的方法,学生掌握得很好。
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板凳
 楼主| 发表于 2012-2-3 15:06:17 | 只看该作者
我在该课教学中突出了以下几点。

  1.注重情境设计。

  (1)根据低年级学生的年龄特点,引入了“小魔女”奖励“智慧星”的激励评价机制,使课堂氛围热情洋溢,充满情趣,时时刻刻闪动着合作与竞争的光彩。

  (2)以看马戏贯穿全文,使全课有浑然一体的感觉。课始以去看马戏要坐公共汽车引入,自然地把学生带进生机盎然的教学情境,学生情绪激昂,不知不觉地在轻松愉快的学习氛围中去获得知识,发展能力。整节课气氛十分活跃,收到了乐中求学、学中求乐、和谐发展的良好效果,使课堂教学焕发出勃勃生机。

  2.注重学生合作探究的设计。

  对于低年级学生,教师总不放心放手让学生自主学习。而本课教学中我让学生多次进行了合作探究,且学生的交流与展示自主化、多样化,既可以同桌交流、组内交流、全班交流,又可以走下座位自由组合交流。让学生在动手摆、动脑想、动手写的过程中自主学习。这样,不仅完成了教学任务,而且对学生学习能力、学习方法、思维能力、创新能力的培养,有着重大的意义。另外,在合作过程中,还增进了孩子间的感情,让学生在回答问题时情不自禁地说出了“我们……”,很让人感动。

  3.注重练习的设计。

  本课的练习设计内容丰富、形式多样,利用多媒体课件、学具、图片等多种资源创设良好学习环境。练习1是基础,较简单,但我并不是一笔带过,而是充分加以利用,让它形似课中操而神依旧是本课重点;练习2利用学生好胜的心理,把原本粗糙乏味的计算设计成开火车形式的小组比赛,既激起学生的参与欲望,掀起高潮,又巩固了新知,回归本来目的;练习3大胆放手让学生合作完成,收到意想不到的效果,还有小组根据图意列出了更多的算式,真是意外的收获;练习4巧妙寓题于马戏情境中,用学生熟悉感兴趣的事物来指导学习数学知识。在整个练习过程中,学生手脑并用,多种感官协同参与学习,在活泼、轻松的学习氛围中,有效地巩固连加、连减和加减混合的计算;集知识性、趣味性、活动性为一体,使学生在知识和情感方面达到双重升华。
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