2011—2012学年度第一学期三年级语文教学工作总结

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2011—2012学年度第一学期三年级语文教学工作总结
番文小学   陈桂萍

转眼，紧张、繁忙的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了各项教育教学工作任务，并取得了一定的好成绩。现谈谈自己在工作中的具体做法：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。为了充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，我合理运用教学手段，以探究的方式创设教学情景，开拓学生的思维，发挥学生的想象力，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、课题中重视朗读品评感悟

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华情感。

三、注重课内外的结合

教学中，以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。为了丰富多彩的语文实践活动，让学生博览群书，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

四、有目的地培养学生自主学习

在学习课文的过程中，我重视运用“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用，并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径，鼓励学生发表不同的见解，促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。课堂教学中给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这样，为学生的学习提供了广阔的舞台，学生的自主学习的能力才能得到相应的增长。

五、继续培养学生的识字和写字能力

教学中我重视引导学生认识汉字并能够正确地运用所学的生字词。为了更好地培养学生的书写习惯，在写字过程中，我采用多种有效地教学方法激发学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生学习书法的热情，使学生感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙，这样，学生才愿意去记去写，所授的生字才能记得牢写得正确美观。

工作中有喜也有忧，但只要我们辛勤的耕耘，无怨无愧地贡献自己的光和热，就会收获累累。