小学英语教师论文 农村小学如何开展英语教学

网站工作室

伴随着小学教育课程的改革，英语目前已成为小学教育一个重要的内容。不光城市的学生学习英语，英语教学同时也走进了农村小学的课堂。然而，面对着缺少学习英语的环境,孩子们较胆小，羞于说话，家长几乎不懂英语，无法辅导，教学资料少，教学条件简陋等现状，农村小学英语教师该如何开展英语教学呢？经过一年多的摸索，我总结出一下几点经验：
一、 课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，它带给学生好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。为了激发学生学习英语的兴趣，让他们感觉到学习不是一种负担，我在英语教学过程中充分借助图片、挂图、实物等教具来设置情景。这不但有利于帮助学生理解单词和句子，而且能引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，使学生处于一种积极的学习状态。如我在教授球类、动物类、食物类、玩具类、五官类及文具类的单词时，运用了图片或实物来认读，形成直观视觉，让学生牢固地记住新单词；在教授“What’s  this? ”“It’s…” 的句型时，我把实物放入事先准备好的袋子中，然后让学生用这个句型来猜，孩子们显得格外活跃，争相发言。
二、设计多种教学形式，趣味教学。
学习一门新语言不是轻而易举的事，枯燥的教学只会让学生对英语学习产生厌倦。因此，我们要不断变换教学手段，适应学生的心理及知识需求。
1、运用游戏教学。在单词、词组教学中，教师如果能采用游戏趣味教学，学生就能轻松记忆各种英语单词及词组。在教“stand  up”和“sit  down”时，我先把椅子放到讲台前，摆好坐姿，然后起立时说“Stand  up！” ，坐下时说“Sit  down！”，多次重复动作和指令，并做手势（双手向上托或向下压）。学生们的积极性调动起来了，个个踊跃表演，全班学生都融入其中，跟着我口述指令并做动作，在表演中掌握了新知识。这种游戏非常简单易做，而且生动活泼，不但能加深学生对新知识的印象，也符合他们爱表现的心理，可运用于许多单词及词组的教学。
2、运用简笔画教学。简笔画是一种传递信息的形象化手段，省时、省力、省料，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。它形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合有助于学生加深印象，强化记忆，有助于激发学生的学习热情和兴趣。在教句型“Is  this  a …?”时，我在黑板上逐笔画出学生们学过的单词内容，每画一笔，就让每组派代表用这个句型来猜，在画完成之前猜出来的话，就能得到一颗星。最后根据所得的星星数评出优胜组。通过这种方式，即加深巩固了句型在学生脑海中的印象，又培养了他们迅速反应的能力，同时把竞争机制引入游戏中，使得学习气氛既紧张又活泼，对英语的学习起着积极的作用。

网站工作室

3、运用电教媒体教学。现行小学英语教材都配有相应的录音磁带。每学新课，我都及时播放录音，让学生多听标准读音，多受熏陶。长期坚持，学生们养成了认真学习录音中的读音习惯，学会体会录音中的语感，同时也促进了学生听力的提高。小学生对直观、形象的事物较有兴趣，生动有趣的画面能有效地集中学生的注意力，提高学习兴趣。我常让学生带着问题观看视频，提高他们学习的积极性。
三、鼓励学生寻找并掌握我们身边的英语，深化所学内容。
当今的社会正在趋向国际化，改革开放给人们吹来了不少“洋”味，身边的英语也越来越多。我让学生注意观察和搜集这方面的材料，并联系所学的知识，去深化吸收。如电视上常常出现的CCTV、NBA、WC、nobody、No.1等，我会告诉学生这些单词的全拼形式及读音；在商品的英文说明书中，学生们可以找到熟悉的单词，如在食品类商品的英文说明书中可以找到apple、meat、rice等单词。有个学生问“洗发水广告中的广告词 ‘头皮？No way !’是什么意思？”面对这些问题，我一般都不立即作答，而是引导学生联系所学的知识，鼓励学生讲出自已的理解，然后加以补充。学生对自已发现的英语知识都十分感兴趣，通过这样的活动，学生们发现英语很有用，更爱英语这门学科了。我因势教育学生，为了适应时代的发展，一定要学好英语，将来更好地报效祖国。
四、激励评价，树立信心。
成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰和鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。在前进道路上，无论失败或成功，都可能成为沉重的负担，也都可能成为新的动力，评价在这里起着至关重要的作用。教师应拿起表扬的武器，减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。如果回答正确，应予以积极肯定：“Good.\well done.\Great.\Wonderfull.”、“You are clever.”；如果回答错误，不要完全否定他们的答案，更不要责骂、挖苦，因为一味地警诫和责难，会使成功的喜悦化为乌有，甚至失去再做新尝试的勇气，而是尽可能挖掘他们的闪光点，赞扬他回答问题的积极性，或“Your answer is not right,but your pronunciation is very good.” 教师要对学生多一些关爱，经常手中握有多把鼓励的尺子，从不同角度来衡量他们。激励性评价可以保护每个学生的自尊心和自信心，保持学生学习英语的热情。
总之，只要农村英语教师们勇于做一个教育的思考者，狠下功夫，一定能在现有的条件下把英语教学活动开展得有声有色。