小学一年级上学期语文期末考试试卷卷面分析

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小学一年级上学期语文期末考试试卷卷面分析
试卷依据《语文课程标准》，以识字、写字为重点，紧紧围绕教材出题，百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，从而激发了学生学习语文的兴趣。
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
具体答题分析：
第一:把拼音和词语连起来，主要是考察学生对二类字的掌握情况，学生完成得很好，全部做对。
第二：读拼音写词语。学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字，特别是差生。
第三：我能给加点字选正确的读音，大部分学生都能完成。
第四：我会填空主要考察学生的笔顺和课文的背诵情况。个别孩子在字的笔顺方面存在问题！
第五：看图补充句子主要考察孩子们的观察能力和语言表达能力！
三、考试反思
    在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：
1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
   从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
2.积累——语文课不可关闭的窗口
    积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

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一、考察的知识点

本份试卷共有五道大题，主要考察了拼音、一类字、二类字的认和写，字的笔画和笔顺，多音字，同音字、形近字的区分，量词、反义词的运用，成语和句子的积累以及阅读和写话。

二、存在优势

1.对于二类字掌握得比较好。（第一题连一连，10个拼音对应10个要求会认的字，学生连得不错，有99%的同学正确。）

2.形近字组词答得非常好。同学们能够正确区分题中的四组形近字，并且能正确组词。第五小题选字填空要考查的是学生对同音字坐、座、作、做的区分，这几个字特别容易混淆，是个难点，可喜的是学生的准确率竟达到了99.7%。可见老师们平时把这几个作为重点强化训练了。

3.字的笔画和笔顺掌握得好。出题者选了一个“老”字，这个字的笔顺是特别容易出错的，以往有很多同学总是先写竖弯钩后写撇，不过学生们答得非常好，准确率达到了99.2%

4.阅读题答得非常好。学生能够理解短文的意思，读懂问题，做出正确的回答。学年准确率达到了94%，其中有一个班级达到了97%，和期中考试相比较进步幅度很大。

三、存在问题

1.拼音掌握的不好。一方面书写不规范，另一方面是写得不正确。尤其是觉的拼音，声调标的位置错误最多。准确率只有92%。另外尾巴这个词的拼音拼的不准，有很多同学拼成了伟大。

2.同音字、形近字的区分需加强。如办法的“办”，有10%的同学写成了伙伴的“伴”，一半的“半”。一首歌的“首”写成了“手”，“近”的反义词是“远”，有很多同学写成了“运”，还有的同学把“近”当成了“进”，结果把反义词写成了“出”。

3.纵观整张试卷错字太多。当然有很多是没学过的，比如填写量词中一首歌的首字，填字中踢球的踢字，句子积累中二月春风似剪刀的似剪两个字等等。虽然没学过这个字，但学过拼音，可以用拼音去写。

4.句子训练需加强。

第三题“我会句子”中的最后一个小题是补充句子，“天气渐渐怎么样了？”学生对天和天气的理解出现了混淆，错误特别多，比如写成了天气渐渐变黑了，天气渐渐变下雨了，天气渐渐变阴了等等。准确率只有80%。

5.写话能力需加强。本份试卷共有两个写话题目，要求学生任选一个。其中一个是看图写话，一个是把自己最想对老师或爸爸、妈妈、同学说的话用几句话写出来。从选择的情况看，两个题目都差不多有一半的同学选择。从写的情况看，不尽人意。一是写的字数太少，有15%的同学只写了一句话。二是写的语句不连贯，有的同学就想回答问题一样。

四、改进措施

1.加强学生写字能力的培养，

《语文课程标准》第一学段阶段目标对汉字的书写是这样表述的：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。所以建议老师继续加强学生写字能力的培养，达到目标中的要求。

2.加强对拼音的巩固复习。包括书写，拼读。

3.重视字、词教学。尤其是同音字、形近字，要引导学生总结识字、记字的方法，鼓励学生自主识字，增加识字量。另外还要注重对词语的理解，当然不同于过去的解词，而是引导学生结合具体的语言环境或者是上下文等方式弄懂词语的意思，这也是课标所要求达到的目标。

4.重视句子的教学，平时在教学中引导学生说完整话，多进行简单的句式训练，突出语文学科的工具性。

    5.加强学生写话能力的培养。

阶段目标对写话提出的要求是：

●对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

    ●在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

    ●根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

建议老师要熟知课标对写话的要求，重视写话课的教学，加强对学生写话的指导，对学生的日记要有批改，有反馈。

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看着试卷，看着不尽如人意的分数，我对这次测试进行了一次全面的分析。

基础方面：有少部分学生基础知识不扎实，第一题的看拼音写汉字，复习中三番四次练习，可还要出错，虽然丢分的同学不多，可这类题是一些学困生得分的主要途径，如果不抓住，成绩更糟。第二题使考核二类字，让学生选字填空，少部分学生不扎实，还有的不会灵活运用，因为平时这类字是连线比较多，还有部分学生是写成拼音失分，这是我平时这样要求学生，为避免写错别字，尽量不让他们写，结果考试却出现这样的要求。第三题是填空，考核学生的笔顺组词和结构学生的失分也不少，比如世界的“世”，我重视了笔顺却忽视了组词，结果好多孩子只会组一个词，写出和“森”结构相同的字，也是一大失分题，我平时只是口头强调过，结果学生是水过地皮湿，好多人丢分。第四题选择题，划掉错误的音或字，部分学生对同音字还是不牢固，还有些是漏做导致失分，细心认真的答题习惯还要继续加强。第五题是量词填空，失分较多，学生对量词的使用还比较生疏，总是习惯用口语中的“个”。还有一个失分原因是不审题、不看图，明明图中画的是一盆花，可好多孩子习惯平时经常练习的一束花和一朵花，形成一种思维定式。第六题是填合适的词，个别同学没有掌握这类题的做法，写错字也是失分的一大原因，不会区分“地”和“的”的不同用法。写出带点词的反义词也是这次测试中的一大失分题，这三句话在平时教学中提到过，可学生对词义的理解还是欠缺，再有就是没学过字导致写错失分。句子的考核也有不少问题，孩子们不会灵活掌握。换种说法就不知所以然了，还有就是错字、漏字丢分。

阅读方面：考核自然段的认识，虽然平时再三强调，可还是有学生和数句子混淆，读原文后填空，总有人错，不是写错字，就是不认真读。

看图写话：图意很清楚，可个别孩子还是表达不清，大多数不会加标点。

今后努力方向：

1、          加强基础知识的牢固性，尤其是针对学困生，让他们从这方面提高成绩。

2、          继续加强学生认真审题、认真答题良好习惯的培养。

3、          培养学生灵活运用知识的能力。

4、          继续加强学生认真写字的良好习惯。