2011-2012第一学期初二八年级上册英语期末试卷分析（含考试题卷面总结）

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2011八年级英语期末考试质量分析    马慧雪



一、试卷分析：



本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二﹑考情分析：

本次考试我们班参加人数是64，其中优生31.25%，良生59.38%，合格87.55%



三、重难题型分析：

1 单项选择题：28 ， 32， 33， 40

2 阅读理解    失分比较多，主要是学生在平时的练习当中很少碰到类似的题型，阅读理解的考察还综合数字的计算，在比较短的时间内学生很难完成；任务型阅读需要学生综合阅读上面的文章，然后再回答问题，很多学生没看文章，做题时感觉无从下手，所以失分很多。

3 动词填空

1.） eHe  He slept until nine or ten-0-clock in the morning. . (大部分学生知道选择一般过去时态，但是部分同学记忆不住正确的过去时态形式，都误写成sleeped

4）.After that Tom got up at seven thirty when he heard the clock ring. . (学生一看到when思维单一，只会机械填写一般过去时，不会翻译句子)

6.）. Mother went to see him. Tom was in bed and his eyes were open.  (大部分学生不会分析句子结构，不明确此题的关键词是”eyes”所以大部分误写成单数”was” )

7.） You told me to get up when I heard the clock ring, so I am waiting for the bell.  (学生平时接触长，难句子的机会很少，一看到长句子就失去耐心，此题的考查点应该根据句子含义来判断是“现在进行时态”)

4 单词拼写  1.My sister was lucky to have the chance to go to England to learn English. (大部分学生对句子翻译不过来，所以单词出现失误)

8.Mr Wang is an excellent teacher with rich experience and we all like him. (大部分学生把此单词看成可数名词，所以失误较大)

5 选词填空  失分点主要在1.8小题上，这两题的考查点是一样的，都在考查谓语动词，可是大部分学生分不清楚句子成分，所以失误比较大。4.Later,with the help of a doctor, they remembered everyghing , (此题的考查点是固定搭配”with the help of sb.，大部分同学记不清楚固定搭配)

5. They remembered they heard a “bleep, bleep”noise from the spaceship . when they tried to run back to their car, there were three aliens between them and their car.  大部分学生只会从头至尾翻译，不会两句话进行前后联系。 关键词”bleep,bleep”  6. The aliens took them five days.  (此题的关键地方式分析句子结构，然后才可以选择正确答案)   

Finally, the aliens took them back to their car and the spaceship flew away. 学生解题方法不明确，大部分同学不会对句子进行前后联系，只是机械填空，分不清名词，动词和句子成分以及各种词性的具体用法。





四、问题及对策



（一）主要问题



1、学生两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。



2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。



3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。



4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。



（二）对策及方法



老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。



1、抓好听力训练关。



注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。



2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。



3、强化阅读，正确引导，开阔视野。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。



4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。



考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。为下学期打好基础。

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八年级英语质量分析

一、试卷分析： 本次期末考试是实施新课程后的第一次全面考试，严格按照中考题型编制试题.这份试卷不仅强调了英语学习的交际性原则, 而且注重了学生的基础知识考查, 很好地体现了英语教学中的“交际性、时代性、开放性”原则。并突出了新课程标准下素质教育的要求，重视对学生的基础知识和基本技能的考查；注重语境的创设，强调语言的实践性，突出了语言运用能力的考查；主、客观题比例适中，比分合理，题量适度，学生有足够的思考时间；试卷内容具有生活气息和时代特点，充分体现了学科特点和人文精神，较好地体现了新课程倡导的评价理念。本次试卷主要具有以下一些特点： 1、重视对学生“双基”的考查。这些基础知识的考查，有利于我们在日常教学中重视双基的训练和落实，为以后的学习夯实基础。 2、重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察、判断、分析等思维过程，找出正确的应答。需要学生具有分析、综合和推理能力。 3、覆盖面广，题量适度，比分合理，难度适中。基本涵盖了本学期所学的知识，试卷能够较好地反映学生的真实水平。注重基础知识，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础的良好学习习惯。难度系数适中，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。 二、考试情况及存在问题： 班级 均分 得分率 优秀人数 优秀率 良好人数 良好率 合格人数 合格率 低分人数 低分率 Ec值 801 57.0 0.48 3 0.05 10 0.18 15 0.26 11 0.19 42.26 802 60.0 0.50 0 0.00 12 0.21 24 0.41 10 0.17 43.48 803 59.3 0.49 2 0.04 9 0.17 16 0.30 9 0.17 43.80 804 62.5 0.52 3 0.05 7 0.12 21 0.37 7 0.12 47.61 805 52.3 0.44 2 0.04 8 0.14 14 0.25 14 0.25 38.09 806 56.8 0.47 2 0.04 6 0.11 16 0.29 10 0.18 42.55 六个教学班级的成绩对照表： 根据表中数据分析，考试中暴露的主要问题： （一）、学生方面 1、双基知识学得不够扎实。 2、阅读理解能力差。对不认识，不理解的单词和句子学生不能通过阅读去猜测或回避，不能带着问题去分析理解文中的关键句，缺乏必要的答题技巧和方法。 3、分析能力差，导致部分学生失分较多。 4、综合应用语言能力差，学生没有掌握答题技巧和方法。 5、听力能力很差，也没有听力的技巧。 （二）、教师方面： 1、培优力度不够大，致使优分率不高。 2、对于培养学生英语学习兴趣所下的力度不够。 3、差生的辅导力度不，低分人数较多。 4、教师在教学过程中缺乏对学生读写综合题方法指导,致使学生得分较差。 5、平时对学生的听力训练的比较少，没有进行针对性的训练。 三：今后的教学思路 1、进一步提高学生的英语学习兴趣，激发英语学习动力，引导学生主动积极的学习英语。 2、寻找更好的培优帮困的方式。努力提高优分人数，尽量减少低分人数。 3、开展各种英语学习活动，促进学生英语学习成绩的提高。 4、进一步更正教学观念，真正以学生为主体，课堂中给学生提供思考的时间和空间，提供学生思维的机会，尝试各种教学模式，如讲授、活动、讨论、探究，增强学生自主学习的机会，从而改变学生的学习方式。 5、课堂教学抓每堂课的起点与基点，教材处理的重点与难点，课堂教学力求做到“两度”，即明确度，适切度；体现“五讲”：讲对，讲清，讲到，讲懂，讲活。加强学科教学与现代信息技术的整合，充分利用现代化教学手段提高教学质量。 6、单项选择一定要强化语境意识。做题时既要考虑语法，更要考虑语境，考虑意义上的连贯和合乎逻辑，特别要加强交际用语的操练和巩固。 7、阅读理解要以语篇训练为主，要从整体理解出发，特别要领会作者的写作意图。同时要指导学生作好心理准备，出现生词是很正常的，不必紧张，要善于根据题目要求捕捉信息。老师在这方面可以对学生进行必要的指导。 8、加强听力训练。但是每次的听力训练时间不宜过长，以做一份中考听力试题为宜，因为听力训练需要学生非常专注，注意力非常集中，过长时间做听力效果不是很好，最好是天天听一点。 9、要加强书面表达的训练。要指导学生如何看图和提示，如何抓住要点，如何正确使用简单句，如何把简单句串连起来等。 总之，基础知识的落实还是很重要的。要加强词汇，语法知识、句型结构的复习与积累，通过精选一些练习，多做精讲，不断提高。