小学语文教学随笔：作业评价应因人而异

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课间时间，无意中听到一个同学对另一个同学说很不爱学习，因为作业得优的总是那几个人，总是轮不到自己。当时，我心里一震。反思自己教学过程中，虽然一直力图做到公正公平，但确实每次表扬的都只是那几个学生。因为在班里各方面优秀尤其是作业完成好的总是那么几个，于是我便自以为“公平”地每次都给他们判优。而对各方面相对较弱的学生也“严格”地判定他们的成绩。结果造成学生渐渐对学习失去了信心，认为自己做什么都不行。　　

     其实想想，觉得对学生作业评价不该全都统一成一个标准，而应因人而异。俗话说：十个指头伸出来还不一样长，人与人之间存在着思维角度、思维方式的差异，尽管他们已经很努力了，但是总还是有些差异的，我不应该以同一个标准来对待他们，而是应该应该分层布置作业，分层评价，只要学生完成了他那个层次的作业，就应该给予肯定的评价，让每个学生都能体验成功的喜悦，这样才能激发他们的信心，更好地发展他们的个性。