小学语文公开课教案《特殊的葬礼》教学设计附教后反思

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一、复习导入：

     这节课，我们继续学习第十八课《特殊的葬礼》，通过上节课的学习，谁来说说这次葬礼特殊在哪里？

     在学生回答完后，课件出示：“特殊的葬礼”的“特殊”在：一是地点“特殊”                        ；二是主持人“特殊”                        ；三是对象“特殊”                        ；四是参加人“特殊”                        。

     二、课件出示自学要求：（课件出示）

     1、过去的塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？

     2、为什么现在要为一条瀑布举行这次特殊的葬礼？

     3、人们面对瀑布即将消失的痛苦现实，有些什么感受和表现？

    三、边读边思，合作交流

     学生边读课文边思考这些问题，之后和小组的同学进行讨论交流。（教师巡视、指导）

    四、汇报展示，以读悟情

    1、解决第一个问题 ：  （指生读问题，之后指生回答）

     （1）在课文的第几自然段？哪个词语给你留下的印象最深，说说你的体会。

     （2）让我们一起来读这段话，感受一下塞特凯达斯瀑布的景象。

     （3）这条瀑布的气势真是（                  ），同学们，让我们一起走近瀑布，真切地感受一下瀑布的美吧！（课件出示）

     （4）面对如此美得瀑布，如果你是游客，你i想说什么？

     是呀，此景只应天上有，人间难得几回见，让我们放开声音，再读课文，把你想要表达的感情尽情地表达出来吧！

  2、解决第二个问题 ：

     （1）这么美的瀑布，为什么现在要为它举行这次特殊的葬礼？

     （2）（出示课件）这就是奄奄一息的塞特凯达斯瀑布，请同学们看看吧！

    （3） 同学们，如果你是一名慕名而来的游客，你欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，现在又站在这逐渐枯竭的瀑布前，你心里是什么滋味？你又会说些什么？

    （4）谁愿意把你的感受用你的朗读表达出来？

   （5）原来雄伟壮观的瀑布，短短几年，就变成现在这个样子，这是为什么呢？用“因为------因为------所以------”的句式两人一组练习，之后指生回答。

3、解决第三个问题 ：

人们面对瀑布即将消失的痛苦现实，有些什么感受和表现？从中你感受到了什么？

4、学习第7、8自然段：

正因为如此，才引发了这样感人的一幕，（师引读第7自然段）。在葬礼上，巴西总统菲格雷特饱含深情地发表了演讲，请同学们自读第8自然段，了解一下演讲的内容。

五、拓展延伸

1、假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演讲时会说什么？小组合作完成一份演讲辞。

（课件出示演讲辞的格式，小组合作完成）

2、各组派代表展示。

六、分层训练

1986年9月，在 ------------------ ，巴西总统菲格雷特为 --------------亲自举行了一次特殊的葬礼。

昔日的塞特凯达斯瀑布-----------------------------。 如今的塞特凯达斯瀑布-----------------------------。

  人们面对瀑布即将消失的痛苦现实，感到--------------------------，同时也----------------------------------。

通过学习这篇课文，我想说：------------------------------------------------------------。

七、总结全文

从大家的话语中，老师感受到了大家强烈的环保意识，让我们携起手来，“保护环境，爱护地球，使我们生活得家园更加美丽。”

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《特殊的葬礼》教学反思
《特殊的葬礼》一课是一篇关于环境保护问题的记叙文。描写了昔日旺盛的塞特凯达斯瀑布因人类的乱砍滥伐和用水毫无节制，导致瀑布逐渐枯竭，说明了环境破坏给大自然、给生态环境带来的严重危害，告诉我们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。为了让学生有真切的体验，真正从内心有所感悟，课前，我深入钻研教材，精心设计教学的每一环节，并且利用了多媒体。

   这节课由于我准备充分,以及学生的积极配合，教学过程很顺利，基本上达到了预期的目标。

        课始我紧紧抓住“这个葬礼特殊在哪儿？”进行教学，既是对第一课时教学内容的复习，同时也引出了对本课时内容的教学。之后我围绕三个问题:"1、过去的塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？2、为什么现在要为一条瀑布举行这次特殊的葬礼？3、人们面对瀑布即将消失的痛苦现实，有些什么感受和表现？"让学生进行讨论，引导学生反复读文体会，抓住一些重点词读出自己的感受。学生体会得很深刻，而且读得也很有感情。在此基础上，再借助多媒体直观、形象的特点，让学生突破时空界限，欣赏到瀑布昔日的雄伟壮观和今日的奄奄一息。在今昔强烈的对比中，学生的内心受到了深深的震撼。面对眼前的瀑布，他们畅谈了自己的感受，并替瀑布说出了它的心里话。他们的发言异常踊跃，回答非常精彩，不仅认识到了人为的破坏给环境所带来的危害，更体现出他们保护环境，爱护环境的决心。最后，我设计了一个写话的教学环节。“写”是语文教学的一个很重要的教学目标。由于学生从未写过演说词，对于演说辞的格式和要求不太清楚，课上，我有针对地进行指导，出示了一个演说辞的格式，让学生根据课文内容试着写写巴西总统的演说辞。这个活动我是让小组合作完成的。在展示汇报的过程中，我看到了平时不常发言的曹雨鹏不但站起来回答了，而且还很流利时，那种愉悦的心情真的是无法用语言形容的。在总结阶段，我设计了一个小练习,目的是想要看看学生对本节课的知识掌握程度如何。从他们的回答中，我感受到了每一位孩子热爱大自然，保护大自然的善良之心。

本堂课，学生在课上始终处于一种积极的参与状态中，通过与同学、老师的讨论交流，投入出了自己全部的热情，体验到了学习的乐趣，成功的快乐。在这里，我想说：小组合作的学习方法，的确有实效性，孩子们动起来了。