全国优秀班主任事迹：让孩子健康、快乐地成长

与你同行

我在1995年毕业于北京铁路师范，从参加工作的第一天起，就担任了班主任工作。这十三年以来，我一直用深情、用激情、用真情实践我的人生“理念”。我把对事业的追求，对理想的憧憬，对未来的设想，全部融汇为对孩子们无私的爱。让孩子们健康、快乐地成长是我班主任工作中一贯追求的教育思想。

　　一、健康身心，伴我一生。

　　孩子们的健康不再仅仅是简单的四肢健全，头脑清楚，营养均衡的身体，新时代呼唤我们教育孩子要更多地关注他们的心灵健康。作为班主任更应具有走进孩子的心灵世界的本领，去感受心灵，理解心灵，培育心灵。

　　（一）像妈妈一样，呵护幼小的心灵。

　　班主任的工作是繁琐的，角色是善变的，尤其是对于低年级的孩子来讲更是如此。这次接的班中，有位小朋友叫文睿，有口吃的毛病。刚开始，我没有发现，以为是他比较内向，不善言辞而已。有一次上课时，同学们回答问题，它的小手犹豫地举了好几次也没举起来。我一贯要求孩子们举手要自信，手臂伸直，高过头顶。当时我就注意到他了，但我没有强人所难。课下，我单独和他进行了谈话，摸摸他的小脑袋，拉着他的小手，笑着对他说：“老师知道你会回答刚才的问题，为什么举起来的小手又放下去呢？”文睿这下不知怎么好了，带着有点害怕的眼神，结结巴巴地说：“我－我－我―――”，小脸憋得通红，也没有说出话来，最后低下了头，抹起了眼泪。我再次摸摸他的小脑袋，亲切地说：“不要怕，老师没有批评你的意思，老师相信你的回答一定会比别的同学更精彩。你能告诉老师你的名字吗？”“文――文－睿。”没有了胆怯，但声音很小。“老师从你的名字知道，你是一个既有文化又充满智慧的人。那你再叫一次自己的名字，这次一定能大声地说干脆。”果然他做到了，再没有那份羞涩，那样无助了。从那以后，在语文课上，我们全体师生有意把读课文的机会多留给他，一次读得吃力，再来一次，读的顺畅了，全班同学会情不自禁地为他送去掌声。经过不断地练读，文睿克服了读书口吃的毛病，接着我安排文睿与表达能力强的同学每天在语文课前，站在讲台上，逐个背诵自己喜欢的好段。当他背得卡住的时候，下面同学甚是着急，纷纷帮着猜下面的语句，总算背了出来，顿时，喝彩声响彻了整个教室。最主要的是文睿的心里再没有胆怯，羞涩的感觉了，换回了灿烂的笑容，自信的脸庞，着实的阳光儿童崭露头角。经过一年的训练，文睿终于克服了口吃的毛病，他的潜能和自信也发挥的淋漓尽致，运动赛场上，为班集体夺得了低年级组的垒球第一名；手抄报的版面设计总是独具匠心；现已成为我们班十足的“小作家”了！

　　我在思考：小小的一次鼓励，能让幼小的心灵在人生的道路上迈出多大的一步啊！

　　（二）像天使一样，抚慰稚嫩的心灵。

　　幼小的心灵深处也会有很多的秘密，但是稚嫩的脸庞总能映射出内心的灵动。小松这几天上课总是没精打采的，作业情况也不好，书写潦草，错题不断。他的母亲一向是认真负责，严格要求的，到底怎么了？我没有惊动他的妈妈，就布置了一道作业，写写最近的心里话。第二天，收上来本，我迫不及待地找到小松的日记本，我的视线模糊了。他这样写到：我的爷爷这几天一直处于病危状态，爸爸妈妈天天在医院照顾着爷爷。昨天晚上，爸爸妈妈带我见了爷爷最后一面，我心里很想念我的爷爷，爷爷再也不能和我一起下棋，一起逗鸟了，我好伤心。昨天晚上我是在哭声中睡着的，我希望在睡梦中看到爷爷。我想：人要是不死，该有多好！我长大以后，一定要发明一种长生不老的药，不让人们死去，就不会让亲人们伤心了。

　　多么良好的祝愿和对亲人深深的思念啊！是啊，再没有比失去亲人悲痛了！于是我号召全班同学为小松的爷爷一起祈祷祝福，希望他在天之灵一切安康！同时，告诉孩子们，人的生老病死是很正常的事情，人老了，身体的各个零件都老化，就会停止工作的。如果我们人类不这样轮回，我们的地球怎么能放得下呢？此时，如果爷爷能看到小松又回到从前那样，上课时精神饱满，做作业时完美无缺，一定会高兴的！记得每逢清明节的时候，你要去看望爷爷，送上你可喜的成绩！

　　为了能触及到孩子们的内心世界，这种书面写话是一种极好的交流方式。既维护了孩子的自尊，保守了秘密，也体验到了孩子们丰富的情感世界。我和孩子们就是通过日记本架起了心灵沟通的桥梁。日记本中孩子们或夹片树叶，或夹枝小笔，或画个心情，或向老师提个问题画个鬼脸，送交给我，等待心灵的回应。因此，这种“心灵守护卡”，还让很多孩子走出心灵的困惑，放飞心灵的梦想。

　　（三）像导演一样，演绎丰富的童年。

　　童年的色彩本来就是五光十色的，只要是孩子们亲身经历的，不论多久，童年往事所闪烁的光彩都是迷人、光鲜的。所以，导演的捕捉技能应是灵敏的，坚持不懈的。

　　儿童节是孩子们最快乐的节日，每逢六一，我们学校就举办丰富多彩的活动，每一位孩子都能通过不同的方式体会到节日的快乐。今年也不例外，我们二年级的两百多名孩子编排一个大型团体操来庆祝自己的节日，我是编导。我带着兴奋与愉悦的心情接受了任务，那是一首传递师生之爱的曲子《红顶屋的故事》，非常优美，但对于活泼好动的孩子们来说，接受起来就不是那么容易了。在排练过程当中，我让孩子们不断地视听，反复地吟唱，创设情景领会曲意，但那些调皮捣蛋的孩子，你喊破了嗓子，也无济于事；乐感不强的孩子，手把手地示范也于事无补。此时，我后悔了，眼看着“六一”一天天的临近，真不知所措，我为自己的无能而流下了眼泪。有的老师说：“你又何必呢，又累又热，又不参加比赛，干什么那么认真呢？”可我深知：这是童年当中最快乐的节日。不行，擦干眼泪，鼓足勇气再来。孩子们似乎有所感应，动作队型全部到位。

　　让我最感动是“六一”演出那天，当我作为老师的角色进入情景课堂时，同学们出人意料地加了一句，深情地话语：“老师，我们爱您，您辛苦了！”就是这句话使我几周来的疲惫和委屈一扫而光，我更加投入地带着孩子们舞动起来。那一刻我觉得我是世界上最幸福的人，因为我拥有了这些小演员的理解和支持，就是这份理解让我在最困难的时候坚强起来，我们共同演绎了真正的师生情感！

　　（四）像记者一样，开启纯真的心智。

　　捕捉时代信息，感受人间真情，是班主任在班队会中进行思想教育的主题。

　　谁也不会料到，2008年5月12日就这样写入了历史。一场突如其来的地震灾难，震动了大半个中国。四川省汶川县的8.0级大地震更是牵动着亿万中华儿女的心。一片片废墟里，有那么多还活着或已逝的人被埋在瓦砾中，有那么多的伤者在呻吟呼喊，有那么多的人需要关爱与支持。这一切都紧紧揪着我校每一位师生的心。于是，我们班举行了一场以“让世界充满爱”为主题的班会活动。

　　随着清脆的童声《让世界充满爱》和一张张受灾同胞的图片，大家很快进入了庄严、肃穆、宁静感伤的氛围中，一起目睹那感人至深的画面：地震突如其来，原本美丽的教学楼一瞬间成为废墟，可就这一瞬间，一个年轻的女老师选择用自己的身躯护住了三位同学，却再也看不到自己几岁的儿子；一位叫谭千秋的老教师也同样选择在这一瞬间把离讲台近的四位同学塞进讲台，然后自己用身体紧紧护住讲台的缺口，最后丢下了自己女儿和妻子。是啊！这就是天天在我们身边却最让我们最容易忽视的师生情。孩子们表情严肃而沉重，眼神中流露出悲伤与坚定，特别是当大家看到一位武警战士正怀抱着一个不满三个月大的婴儿图片，得知他的母亲在临死前留下“亲爱的宝贝，如果你能活着，记住妈妈爱你”时，不少孩子早已泣不成声，眼泪像决堤的洪水一样涌了出来，一发不可收拾。

　　在这一个个感人的镜头面前，我感到了孩子们的爱和希望，大家异口同声地振臂高呼：“抗震救灾，众志成城。”有的孩子说：“我们无法做志愿者，但我们和灾区人民心连心，一起携手共度难关！”有的说：“我们相信解放军叔叔一定会尽快解救灾区的民众，帮助他们重建家园。”“我觉得我们应该为灾区的人们献上一份力，虽然我不能帮助你们脱离危险，但我可以捐出自己的零花钱和压岁钱，我相信只要我们多出一份力，就能给你们多一分生的希望。”

　　一颗颗稚嫩的童心被良知渲染着，净化着，天灾无情，人有情；一方有难，八方支援。孩子们纷纷把平时积攒的零花钱捐给了灾区，尽自己一份微薄之力。我顺势利导：我们可以用捐款的方式来表达自己对灾区人民的爱心，但我们更应该把这种关心别人的美好品质表现在日常生活中来，拥有一颗爱同学、爱老师和爱父母的心。噙满泪水的孩子们，纷纷表示：“我一定要珍惜自己的学习条件，好好学习，长大建设震不倒的楼房。”“珍爱自己身边的亲人和朋友，有困难关心和帮助他们，也是对抗震救灾作出的一份贡献。”

　　通过活动同学们更加感受到了生命的可贵、社会的温暖、亲情的伟大，我也看到了同学们的美好品质，那就是“爱心、热心和真心”。这正是：

　　因为有爱，希望绽放华彩；

　　因为有爱，未来永值期待！

　　再大的困难除以十三亿也将变得微不足道；

　　再小的爱心乘以十三亿也终将成为爱的海洋！

　　让我们一起生活在爱与感恩的世界里！

　　二、快乐学习，导我人生。

　　“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，是班主任教育工作的落脚点。

　　（一）教人求真

　　教师最大的幸福就是看到自己的教育思想和教育智慧在学生身上得到验证。基础教育要为学生的终身幸福奠基。

　　我在给孩子们传授知识的同时，更注重的是课内情感、态度、价值观的培养。一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这需要何等胆量，令人佩服！那是什么给予牧童的胆识呢？他*的是自己的率真，实事求是，敢于挑战权威，同时，也为画家没有被赞誉飘飘然，虚心接受指教而为之动容！《三个儿子》中，孝道的美德是古今中外永恒的主题，诚实守信更是在当今时代所要称颂的，这些优秀品质都是孩子们成长中要学习的。

　　仅有课内的学识往往是不够的，迈向人生的大课堂，还需要孩子们通过自己的阅读来体会。有个孩子写了这样的体会：我读了《取笑人的后果》，我明白了每个人都有优点和缺点，嘲笑别人，既显示了自己的无知，又给对方带痛苦。生活中，让我们做个严于律己，宽以待人的好孩子吧！这才是受大家欢迎的。多么感人至深的心得体会呀，这就是孩子们在书香中的真知！

　　在阅读中孩子们好像打开一扇扇窗，开启一道道门，看到了一个魅力无穷的大千世界。不仅读书的种类多了，而且写心得体会也头头是道，意味深长，情真意切。

　　（二）学做真人

　　诵读经典，引领孩子们的言行。赋予经典以永恒的生命，赋予生命以永恒的经典，是当代课堂所要追求的。

　　我校开展的经典诵读工程，绘声绘色。从眼前利益讲，增进了孩子们的语感，增大识字量，从长远来说，将会影响一代人的人文情怀。我们班这两年来八九岁的孩子们已经背了部分经典，有古诗，《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、还有一些名言警句。在两次的经典诗文诵读会中，我们班集体连续夺得优胜奖，两名同学获得“古诗文诵读能手”的荣誉称号。孩子们从《弟子规》中知道：百善孝当先，回家帮助父母做家务；言语讲信用，否则无朋友；更是在荣誉面前，懂事的孩子们之间能够相互谦让，这是让我没有想到的。

　　班里要选十名优秀少先队员，“六一”节进行表彰。我实行了民主选举，当选出最后一名小锋的时候，我让他谈谈感想，出乎大家的意料：他要让给文睿。对于小孩子来说，这是难得的，孩子们投去惊奇的目光，我赶忙惊讶地问：“为什么？”他说：“我不配当优秀少先队员，文睿的书写工整，知识面广，爱看书，我觉得他才是真正的优秀少先队员。”我又征求文睿的意见，他着急地又结巴了，“我—我—不能接受。因为这是大家对他的信任，他自己争取得到的。”说完，眼泪夺眶而出。连周围的孩子们也感动了，教室里笑声，哭声，掌声连成一片。说实话，我也很受鼓舞，多懂事的一群孩子们啊！我宣布：破格，两位都是优秀少先队员，那一份奖品，老师来出！

　　这就是孩子们伟大的成长！

　　三、家校联手，和谐成长。

　　在教育孩子成长的过程中，我十分重视家校联系。班里有多少个学生家长，这个班就有多少位老师。因此，我利用各种形式与家长联系，除了期末开家长会以外，我率先在网上了开通了班级和我自己的博客，这样就可以及时地将班级学生们的动态向家长作以介绍，每日写自己的教育心得，与家长交流沟通；我的手机和“QQ”公开为家长开放，以便快捷地了解家长提供的学生信息；我每天利用放学后接孩子的时间，经常与家长开小型家长会议，为孩子们的成长量体裁衣。

　　我与家长的沟通是真情实意，充满爱意的。孩子落后了，我心急如焚，和家长促膝交谈，出谋划策，与家长配合教育；孩子们进步了，我向家长大加赞赏，为孩子物质嘉奖。

　　学期初，班里学习气氛浓。课堂上，同学们的小手如林，大胆展示自我；自习课上，姿势端正，字迹工整；出操时，迅速整齐。孩子们又长大了。每一个瞬间，及时地向孩子们表示了我的信任和赞美。其中有一位“小胖哥”，年龄小，胆小，而且从书写到上课都是让每位代课老师头疼的人物，智商没问题，但日常小节自由散漫，入学以来就没有上课的概念。一年来，都是在家长帮忙，老师宽容的氛围中学习着。开学后，我特别注意他，通过观察，“小胖哥”进步大了，从上课举手发言，按时完成作业，到上操坚定不移地站着，非常难得，我及时向家长进行了“阳光”评价，兑现我的诺言，对他进行了物质奖励。

　　当我把一本《我们爱科学》的书奖给他后，一放学，他就向他的妈妈要了一元钱，主动给我的女儿买了一根雪糕，什么也不说就急冲冲地塞到我女儿的手中，掉头就跑向妈妈。我和他妈妈相视一笑，我的心里明白了：孩子心里有了“阳光”。平时他见到老师都不敢正视说话，甚至还躲，今天居然给买雪糕。是什么原因，让孩子的心一下子勇敢起来了呢？那就是我和他的家长共同的赞美，尤其在众多的同学和家长面前，肯定了他的进步，给与了信任的目光，树立了他的自信，让他感到，原来他自己都能做得这么好！都成别人的榜样了，不用再站到队伍后面成班里的那个爱动手脚的“尾巴”了。

　　在我的班上，我认为每个孩子都是宝！每个孩子都有施展自己才华的舞台。

　　小祥的妈妈对我讲起，孩子回家说：“武老师的性格温柔，我们都喜欢她，更愿意上她的语文课，老师的知识那么多，妈妈，你得向武老师学习呀！”

　　所以，家长们说：“生活在武老师班上的孩子个个都是快乐的小鸟！放在她的班上我们特放心！”能够取得家长们的信任也是对我教育工作的最大回报。

　　“勤学、善思、严谨、博学，在花香中采蜜，在书香中求知，在和谐中创新，在快乐中成长。”在孩子们心声的鼓舞下，我走过了十三年的育人之路，先后被评为省级优秀班主任、市级德育教学能手、德育标兵、市教学能手，连续三年的优秀辅导员等荣誉称号，并且其中在2006年中省级优秀班主任素质展示活动中获得三等奖，在全国字理识字研讨会中《坐井观天》一课获得二等奖，多次在校内进行公开课教学，受到了好评并获得了多个奖项，我已经成为了学校的骨干力量。同时，还参与了全国字理识字的研究课题和全国教育教学“十五”规划国家重点课题《立体教室》的改编工作，利用业余时间还撰写了多篇论文，其中《生活识字的乐趣》发表在《中国基础教育改革论坛》中并荣获了二等奖；《明字理快识字促阅读》发表在《忻州日报·教育周刊》上，日常的教学随笔也经常刊登在学校的《教育通讯》中。

　　一份耕耘，一份收获！是孩子们的成长成就了我的今天，更加坚信了我的明天：让孩子们健康、快乐地成长是我做班主任执着的追求！

桃小

快乐地成长