二年级上册语文第32课《太空生活趣事多》教案教学设计、教学反思PPT课件

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二年级上册语文第32课《太空生活趣事多》教案教学设计、教学反思PPT课件
【课前透视】
　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
　　小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。
　
【教学目标】
　　１、认识１４个生字，会写８个生字。
　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
　
【教学重点】
　　有感情地朗读课文，了解太空常识。
　
【信息资料】
　　１、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
　　２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
　
【教学时数】
两课时

第一课时
〖切入举偶〗
　　１、谈话引入：同学们，在２００３年１０月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》
（板题）
　　　　（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）
　　２、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）
　
〖对话平台〗
　　自读：
　　１、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
　　２、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
　　３、重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
　　识字：
　　１、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
　　２、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
　　３、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
　　　⑴　正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。
　　　⑵　去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽。
　　　⑶　找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
　　　⑷　教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
　　　⑸　用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
　　　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
　　写字：
　　１、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。
　　２、学生先描红，再临写。师生评议。
　　朗读：
　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

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第二课时

〖对话平台〗

　　导入：

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　精读：

　　１、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　２、全班比赛。

　　感悟：

　　１、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　２、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　３、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

　　　　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

　　扩展：

　　１、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　２、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　３、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　　　（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）


〖伴教锦囊〗

　　相关链接：

神奇的太空生活

　　衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。
舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

　　舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约１２０千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作８小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

　　航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。

　　行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。

　　航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

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【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写８个生字。

　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
　
【教学重点】

　　１、有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　２、学会运用网络收集信息和资料。
　

【信息资料】

　　１、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
　

【教学过程】

一、切入

　　１、激情引趣：同学们，你们还记得吗？在今年的十月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？

　　２、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧！（课件展示神六升空过程）

　　３、（出示航天员的照片）你们认识他们吗？同他们打打招呼！

　　　　（神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，中国人为了人类的和平与进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，这些宇航员叔叔来到我们的身边，主要是想向我们介绍他们在太空中的生活，你们想知道吗？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》。齐读课题。

　　　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）
　

二、初读课文，整体感知

　　１、先自己读文，要求：

　　　⑴　借助拼音读准字音。

　　　⑵　把句子读通顺。

　　　⑶　把预习时圈出来的生字每个读三遍。

　　２、采取四个大组开火车读，引导学生把课文读得正确、流利。
　

二、识记生字

　　１、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗？那可要从小学好科学文化知识，认识这一课的生字同学们有没有信心？

　　２、课件出示本课生字，指名读。

　　３、师生评价。

　　４、挑战读。

　　５、开火车读。（把生字卡片做成飞船形状）

　　６、读由生字组成的词语。
　

三、理解课文内容

　　１、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　２、围绕重点，展开阅读教学：

　　　⑴　这些生活都怎么有趣？

　　　　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

　　　⑵　这些生活为什么会这么有趣呢？

　　　　　在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　　⑶　思考：２００７年，神州７号将要升上太空，假如你是神州７号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　　　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须________________________。

　　　　　在宇宙飞船里喝水，宇航员必须________________________。

　　　　　在宇宙飞船里走路，宇航员必须________________________。

　　　　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须________________________。

　　３、在文中找出有关依据，做上记号。

　　４、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

　　５、课件辅助相关情境的教学。

　　６、你觉得太空中的生活如何？
　　　　　
　　学生可能围绕以下展开：有趣。
　　　　　　
　　那么，师就说──的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。
　

四、扩展

　　１、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　２、课件展示老师收集到的信息。

　　３、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　４、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　　　（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

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【设计理念】

　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。


【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写８个字。

　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。


【教学环节设计】

一、激趣导入

　　出示杨利伟乘坐神州５号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课──今天我们没有神州５号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。


二、引导学生自由读文

　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。


三、交流“识字学习”

　　１、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

　　２、做小老师提醒同学。


四、检查读书──此环节要指导学生抓住读书的机会

　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）


五、围绕重点，展开阅读教学

　　默读全文，思考──杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　１、在文中找出有关依据，做上记号。

　　２、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

　　３、课件辅助相关情境的教学。

　　４、你觉得太空中的生活如何？

　　　　学生可能围绕以下两方面展开：

　　　⑴　有趣：

　　　　①　那么，师就说──的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

　　　　②　思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

　　　　　　在生的交流中，教师讲解──物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　　⑵　很不容易：

　　　　①　那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

　　　　②　围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

　　　　　　要想能适应太空生活，宇航员必须____________________。

　　　　　　要想能适应太空生活，宇航员得______________________。

　　　　　　为了适应太空生活，宇航员都________________________。


六、写字教学

　　师──的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

　　生写字。

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【教学目标】

　　１、认识本课６个生字，在田字格里正确、规范地书写。两条绿线里的字只识不写。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。

　　３、初步理解课文内容，了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。


【教学重难点】

　　把字写正确，写端正，注意这些字在田字格里的位置。

　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。

　　从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。


【教学准备】

　　师：生字、词语卡片，课件。

　　生：通过多种渠道了解太空生活。

第一课时(准备课)

〖教学目标〗

　　初步认识６个生字，在田字格里正确、规范的书写其中４个生字。

　　正确、流利地朗读课文，初步感知太空生活的有趣。


〖教学过程〗

一、谈话导入

　　师生相互认识，分发教材，了解学习内容，从而揭示课题：太空生活趣事多，指导学生读好课题。

　　初步感知课文内容：读了这个课题后你知道了什么？（事情发生地为远离地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）进一步指导读好课题。

　　就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？为什么太空生活会这么有趣？）激发学生阅读文本的兴趣。


二、初读课文

　　１、自读课文，要求读两遍：第一遍，把课文读正确，不会读的字看看生字表，问问同桌，也可以问老师；第二遍，把课文读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。

　　２、指名分自然段读课文，比一比谁读得最正确，最流利。（能读正确，读流利的同学得一颗星）

　　３、再读课文：

　　　⑴　出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？（有趣：有意思 ；挺：真，很，非常）

　　　⑵　太空生活中有哪些有趣的事呢？读读下面四个自然段就知道了。（学生自由读２～５自然段，知道宇航员在太空中生活：睡觉得把自己绑在睡袋里，很有趣；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上，很有趣；洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）

　　　⑶　引读最后一段。


三、学习生字

　　同学们，课文中的这些词你还认识吗？（出示词语，指名读，齐读）

　　课文后面的生字你也认识了吗？（看作业纸，认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。）

　　指导书写其中４个字。（稍 咳 钩 喷）观察，发现规律。

　　教师范写“咳、喷”。（学生先描红，再临写）

　　师生评议。


四、课后作业

　　同学们，太空生活中还有很多有趣的事呢。回去问问大人，看看有关书、报，也可以上网查一查，你一定会有更多的发现。

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第二课时（参赛课）

〖教学目标〗

　　１、能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　２、初步了解一些航天知识，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

　　３、继续认识本课生字，在田字格里正确、规范地书写“设、殊”。


〖教学过程〗

一、复习导入

　　直接揭示课题，齐读课题。

　　创设情境，读好生词以及难读的词组，取得进入宇宙飞船的通行证。


二、诵读感悟

　　模拟发射现场情景，引领学生跟随我国两位宇航员一起进入太空，体验太空生活的乐趣。

　　大屏幕出示第一自然段以及睡觉、喝水、走路、洗澡字样，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，然后展开讨论、学习，进一步感受太空生活的有趣。在引领学生体验太空生活趣事多的同时，根据课堂生成，抓住课文中隐藏的另一条线索：“失重”，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情，努力学好文化知识。

　　睡觉:

　　抓住“得把自己绑在睡袋里”，不然“翻一个身，就会飘到别处去了，理解睡得“安稳”的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航员在太空睡觉的图片加深认识，从而指导学生有感情地朗读课文。

　　喝水：

　　抓住机会认识“失重”，回忆自己在体验太空生活时出现的其他失重现象，了解太空生活趣事多的原因。

　　走路、洗澡：（教学方法同“睡觉”或由“失重”生发）。

　　以最后一段作为整篇课文的结语，也结束这次有趣的太空之旅。


三、拓展练习

　　现场采访这些凯旋归来的小小宇航员，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顾课文，内化语言，另一方面也拓展课文内容，让更多的学生了解更多的太空生活常识，航天知识。

　　
四、识写生字

　　指导书写剩下的２个生字（设、殊）。首先让学生运用已有识字经验识记生字。然后教师进行示范。接着学生描红、临写。最后展示作业，师生评议。


〖板书设计〗

　　　　　　　太空生活趣事多

　　　　　　　　　睡觉
　　　　　　　　　走路
　　　　　失重　　喝水
　　　　　　　　　洗澡
　　　　　　　　　……

　

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　在所有航天活动中，载人航天是最复杂、最困难、也是最激动人心的。因为它开创了人类活动领域的新纪元，实现了人类的飞天之梦。

　　下面是人类在走向太空的路途中留下的一个个值得永远记住的“脚印”。

　　１９６２年４月１２日，前苏联“东方１”号飞船首先将尤里·加加林送入太空，绕地一圈，飞了１０８分钟。这是人类征服太空的一块里程碑，加加林也因此而成为人类太空飞行中的“哥伦布”。这时，在与前苏联进行太空竞争的美国，因发射载人飞船“水星”号的运载火箭“宇宙神”还没有准备好，急忙中用“红石”型火箭于同年５月５日发射了“水星３”（“自由７”）号飞船，载着航天员阿·谢泼德进入１８５千米的高空，然后转弯返回地面，在太空的时间为１５分钟，被称为亚轨道飞行。

　　１９６１年８月６日，前苏联发射“东方２”号飞船，格·季托夫绕地球飞行１７圈。１９６２年２月２０日，美国终于用“宇宙神”火箭发射了“水星６”（“友谊７”）号飞船，航天员约翰·格伦绕地球飞行了３圈。

　　１９６３年６月１６日，继“东方”３、４、５号飞船载人飞行之后，前苏联又发射“东方６”号飞船，载着第１名女航天员瓦莲金娜·捷列什科娃在太空飞行了近３天。

　　１９６５年３月１８日，前苏联发射“上升２”号飞船，航天员阿·列昂诺夫走出“上升２”号飞船的密封座舱，在太空进行了人类的第一次行走。

　　从１９６２年５月到１９６６年１１月，美国发射“水星”和“双子星座”载人飞船共１３艘，２３人次上天飞行，怀特进行了美国的第一次太空行走。在此基础上，美国实施“阿波罗”载人登月计划。从１９６８年１０月到１９６９年５月，美国共有４艘“阿波罗”飞船载１２人绕地球或月球试验飞行。１９６９年７月正式发射登月飞船，到１９７２年１２月间，共有７艘飞船送１２人登上月球，６人绕月飞行，其中一艘飞船途中贮氧箱爆炸，３名航天员死里逃生，绕过月球后回到地球。

　　从１９６７年４月到１９７０年６月，前苏联发射“联盟”型飞船８艘。

　　１９７１年４月到１９８２年４月，前苏联发射“礼炮”型空间站７个、“联盟”型载人飞船４３９艘，载人飞船中３０余艘与“礼炮”号对接。航天员在空间站上进行了大量的科学试验，创造了个人持续飞行２３７天的飞行记录。

　　１９７３年５月５日，美国发射“天空实验室”试验性空间站，至同年１１月，共３艘飞船载９人上站工作，除修理损坏的器件外，主要是对太阳和地球进行观察，航天员最长飞行时间８４天。

　　１９７５年７月１５日，前苏联和美国各自发射“联盟”型和“阿波罗”型飞船，７月１７日在轨道上相互对接，联合飞行近１７小时，两国航天员进行了互访，联合进行了科学实验。

　　１９８１年４月１２日，美国航天飞机开始载人飞行，到１９９７年４月，５架航天飞机先后飞行８３次，４００多人次上天飞行。除进行大量的科学实验外，还施放、修理和回收各类卫星几十颗，它还将承担“阿尔法”国际空间站的主要运送与轨道组装任务。

　　１９８６年２月２０日，前苏联发射第三代空间站“和平”号（后为俄罗斯继承），“和平”号空间站有６个对接口，先后对接了“量子”号天体物理舱、“量子２”号设备舱、“晶体”号材料工艺实验舱、“光谱”号遥感舱和“自然”号地球观测舱。到１９９７年４月为止，“和平”号空间站先后接待２７艘“联盟”型载人飞船，另有４架次航天飞机与它对接，２０艘“进步”型飞船为它运送过物资，１００多人次上站工作，平均每月进行３０项科学实验，瓦·波利亚科夫在其上创造了４３９天的长期飞行记录。

　　人类要想进行航天飞行，要克服许多难以想象的困难。且不说发射时火箭发动机所产生的强烈震动和巨大的噪声，单是加速上升和减速返回时所产生的几倍、几十倍的重力加速度，如不采取措施便会将人压成肉饼（正常情况下重力F等于物体质量m与重力加速度g的乘积，即F=mg）；另外，太空是个超高度的真空环境，人体若裸露在真空中，体内的液体会迅速汽化沸腾而逸散；最后，太空中还有足以致命的强烈辐射。为了了解太空这个陌生环境中各种影响生命的因素并加以防范，在人类上天之前，必须先用动物进行实验。早在１９３１年初，德国的火箭专家冯·布劳恩便用老鼠在高速离心机上做实验。前苏联在将尤里·加加林送入太空以前，曾用动物做了许多次的实验，最著名的是１９５７年１１月３日“人造卫星２”号上的小狗莱伊卡，以及后来的“卫星式飞船２”号、“卫星式飞船３”号、“卫星式飞船４”号上的小狗和老鼠等。美国在载人太空飞行以前也曾用猩猩和猴子做了多次的实验。我国从２０世纪６０年代开始也进行了许多动物太空试验，早期著名的试验是小狗“小豹”和“姗姗”乘火箭升空，这两只小狗返回地面后还生育了后代。以上这些动物实验获得了许多重要的数据和经验，为人类上天打下了坚实基础。

　　接下来便是航天员的挑选和培训了。航天员首先要能适应火箭飞行过程和太空生活中的各种恶劣环境，其次还要能完成各项航天飞行任务，所以对航天员必须严格挑选和艰苦培训。最初，前苏联和美国都是从工作性质较接近的歼击机驾驶员中，选拔那些身体素质和心理素质均好、愿为航天事业献身的人为航天员并对其进行训练。

　　训练内容包括：比大学的专业科目还多的航天理论和有关基础知识，各种航天特殊机能，各种艰苦的体能训练。有许多训练甚至是让人难以忍受的，如１０g以上的离心机上的训练；长期孤独的绝音室里的训练。又如前苏联航天员在１年时间内，要骑自行车１０００千米，滑雪３０００千米，越野跑步２００多千米；而美国拟将登月的航天员要穿着几十千克重的航天服，在炎热的佛罗里达沙漠中每天行走２０～３０千米。训练不仅艰苦，稍有不慎还会有生命之虞。如１９６１年３月２３日，前苏联航天员邦达连科在纯氧暗室中进行模拟实验时，因纯氧起火而死；１９６７年１月２７日，美国航天员查飞、怀特和格里索姆在训练中也因纯氧着火而献出生命；另外还有在飞机训练中牺牲的航天员。

　　当航天器在太空中作无动力轨道飞行时，由于离心惯性（俗称离心力）抵消了地球的引力，飞船、空间站等航天器及其上的一切物品，均处于失重或微重力状态。失重的环境改变了许多在地面上常见的现象，因而使得单调艰苦的太空生活也充满了许多意想不到的乐趣。

　　由于失重，衣服可以停留在空中并展开成方便的形状，穿衣时只要将四肢伸进去即可。由于食物（包括水和饮料）可以悬浮，所以可以将食物摆在空中，然后用嘴去吸食，就像鱼儿在水中觅食一样。当然，这样做很危险，因为食物碎屑会到处乱飞（密封座舱中有使空气流动的风扇），不仅会钻进人眼鼻中而且会钻进仪器设备中使仪器损坏。所以早期的航天食品均制成糊状装入软管，吃时像挤牙膏一样向嘴里挤，这种进食方法除了维持生命外是谈不上食欲和口感的。经过不断的改进，现在的太空食品已可像地面上一样用刀叉等进食。餐具被固定在桌面上，食物具有粘性粘在盘内而不至于飞走。

　　太空睡眠倒是十分方便，不论什么姿势，不论什么地方都可以睡。但是为了安全，应该钻进睡袋中睡，且睡袋要固定在舱壁或床板上，否则一觉醒来，所有的人都会挤在通风口前面。如果飞船加速或减速，还会被碰伤。睡时手臂也应放进睡袋中，不然，在睡梦中会被卷进机器或碰着仪器设备的开关。另外，在失重环境中，头和四肢有与躯体分离的感觉，不小心便会闹出虚惊来。曾有航天员把自己的手臂当作向自己飘来的怪物而吓出一身冷汗。

　　太空的个人卫生是一件十分麻烦的事。如剃须前抹剃须膏必须防止泡沫飞溅，而使用的剃须刀又必须能吸须渣以免须渣乱飞。为避免刷牙时泡沫飞溅和洗脸时的水珠飞溅，太空中洁牙只能用洁齿纸等，而洗脸则只能用湿毛巾擦擦。太空中淋浴更是一件大事。在一个封闭的圆筒内，水从上面用压力压进来后，就会飘在空中，粘在身上和简壁上，为防止被水溺，沐浴者必须戴防水和供氧面罩。脏水用水泵从下面抽出去，粘在筒壁上的水珠，要用吸尘器吸。洗１５分钟的淋浴，准备和收拾的时间要两三个小时，加之太空中的水比金子还贵，所以一般半月以下的短期航天飞行，享受不到淋浴的待遇，只能用湿毛巾擦身。

　　航天员每日的大小便也是一件复杂的事情，在航天早期，是采用将便袋用胶布粘在臀部上的方法。如不小心，便发生脱落，不仅粪便乱飞，自己也会在同伴而前出丑。不过，目前已研制出男女都适用的太空马桶。另外，在太空放屁也得小心，因为放屁的反作用力会把人推走。因此，太空食品应容易消化，不产生过多的气体，万一有屁要放，也要尽量忍住，通过肺和皮肤排出。

　　尽管太空中生活有诸多不便，但在失重环境中行走却很方便，只要用手、脚或身体的任何部分碰一下任何物体，反作用力就可把人推到任何空间位置上，用四肢划动，空气的反作用力也会使人前进。但如走出密封座舱，到太空去行走，就是一件十分惊险的事情了。

　　首先，航天员必须穿上舱外活动航天服。这种航天服与密封舱一样，能供给航天员氧、水并保持一定的气压、温度和湿度等，总之，能维持一个适合生命生存的环境条件。

　　其次，要吸纯氧排氮。因为密封座舱中采用的是与地面上大致相同的空气成份，因此，出舱前还必须吸纯氧排氮，否则在舱外低压环境中，身体里的氮便会游离出来，堵塞血管，形成气胸，从而对生命造成危害。

　　航天员走出舱外后，身体依然在绕地球（或其他天体）飞行，仍然处于失重状态，在空旷的太空中，失去了参照物，会分不清速度的快慢、物体的远近和大小，也难以辨认方向。如美国航天员罗·斯图尔特和布·麦坎德利斯第一次走出航天飞机在火空行走时，地面人员发现斯图尔特离航天飞机太远，要他往航天飞机靠。他开动喷气背包移动了一下位置，然后问在舱内的指令长：“现在可以了吗？”指令长吃惊地说：“你怎么还往远处走？”因而，航天员在确定自己在舱外的方位时必须十分地小心仔细。

　　人在失重环境中，血液会涌向头部，造成下肢供血不定。最严重的是，由于长久不使用肌肉，会使肌肉萎缩，骨器也会脱钙，使航天员们在返回地球后四肢无力，不能行动。同时，头部调节人体平衡的机制也会失调。对付这些问题的最好办法是加强体育锻炼。但在失重环境中，体育锻炼受到很大的限制。只能是拉弹簧拉力器、踩固定脚踏车、在微型跑道上跑步和做徒手操。还有一种准体育锻炼器材──负压裤子，它是密封的，穿上后将空气抽掉，造成下身负压，从而促使血液下流。

　　航天飞行是一种集各种先进科学和技术于一身的工作，同时也是一项高风险的事业，尽管科学家和工程师们考虑得很周到，如飞船出现故障，又无法修理时，可紧急返回地球，如不能返回，舱外活动航天服等设备可作为临时救生装置使用，等待救生飞船的救援等等，但仍难免有意外发生。１９６７年４月２４日，前苏联航天员弗·科马罗夫乘“联盟１”号飞船返回时，由于主降落伞打不开而被摔死。１９７１年６月３０日，俄罗斯３名航天员乘“联盟１１”号飞船飞行后返回时，因座舱漏气，全部窒息而死。１９８６年１月２８日，美国“挑战者”号航天飞机发射后不久爆炸，包括进入太空的第一位平民──女教师克里斯塔·麦章利夫在内的７名航天员全部遇难。

　　航天飞行虽然属于高风险事业，但是，由于人们的重视，与汽车、火车、飞机和轮船相比，事故率是最低的。任何事业都会有牺牲，对干航天事业，正如在“阿波罗４A”号飞船的纯氧座舱中被烧死的格里索姆说的：“我们做的是一种冒险事业……征服太空是值得冒生命危险的”，“要是我们死亡，我们要大家把它当作寻常事”。