幼儿园大班图书区域活动反思

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《纲要》强调指出，教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要”。根据我们学前班儿童动手能力较强，爱发现新问题，对新知识和新鲜事物较感兴趣等特点。并结合主题活动，使幼儿园成为幼儿认识家乡，了解民族文化传统的场所；并将游戏作为各种教育活动的手段。同时也作为幼儿园一日生活的主要内容，使幼儿在这些活动中获得游戏体验、生动、活泼、主动的学习与发展。

   教室里的图书角里摆满了孩子们爱看的“幼儿画报”、“幼儿智力世界”等等书籍。远远的看起来图书都是整整齐齐的，可是走近一看，好多的图书已经“变了模样”。是孩子们不爱护图书吗？还是有人捣乱故意撕坏了图书呢？… …

针对这一现象，我对孩子们进行了跟踪观察.玮玮小朋友从书架上拿了一本，自己一个人有滋有味的看了起来，斌斌小朋友见了，也凑了过来，和他一起看；他们两个一个讲，一个说，可有趣了。这时，明明也被吸引住了，要求和他们一起看，这会玮玮可不高兴了：“一本书，两个人看已经足够了，还要三个人看，怎么看嘛？你自己再去拿一本”。明明也不甘示弱：“老师说了，好的东西要和大家一同分享。”“自己再去拿……”，“书架上没有相同的了，我要看你这本的……”我见势不对，马上走过去解围。虽然事情是暂时告一段落，可是让我受到了一定的触动。  

图书角里不只是要摆放的书籍应该多种多样的，数量也要增多。至少要保证每个幼儿一本书。为了防止个别幼儿不爱护书籍，增强幼儿的保护意识。我采取以下措施：

1．在图书角张贴有关看书的姿势、要求和规则。（时刻提醒着幼儿）

2．请幼儿各自从家里带一本最喜爱的图书，放到图书角与朋友一起分享。（培养分享意识）

3．轮流请值日生监督幼儿看书情况，可做相关记录；发现问题马上记录，然后请幼儿一起想办法解决。