四年级语文上册第八单元作文《口语交际习作八》教案教学设计PPT课件

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四年级语文上册第八单元作文《口语交际习作八》教案教学设计PPT课件
口语交际
一、整体理解
　　口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对２１世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路、航天航海及各种交通工具，或未来的学校、教室、书桌、黑板，动物、植物的变化以及它们与人类生活的关系……只要是学生自己感兴趣的话题，都可以交流。

二、开展这次口语交际活动的目的
　　一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。

三、教学思路
　　学生在相互交流的时候，不但应清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据是什么。其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题，或补充说明，或发表不同意见，或展开深入讨论。在学生交流时，不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极，养成良好的口语交际习惯。

习作
一、整体理解
　　此次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科幻故事。教材中提出了习作的要求：想象要丰富，内容要具体，语句要通顺；为自己的习作拟一个合适的题目；写好后要认真读一读，找出不足，自行修改。

二、教学环节
　　１、引导学生回顾口语交际的热烈场面，回想自己和同学交流的奇思妙想，并仔细回忆给自己以启发的发言内容，以激发习作的热情；
　　２、根据自己想象的内容确定习作的角度或题目，再和同学进行交流，相互启发；
　　３、学生分头习作，教师相机指导；
　　４、学生写好后自评自改、互评互改；
　　５、用适当方式充分展示学生的习作。
　
我的发现
一、整体理解
　　这次“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词，引导学生发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象，并为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。
　　成语是人们长期以来习用的定型的词语或短句，一般来说，成语中的字或词不能随便颠倒、增减或更换。但是在我们的生活中，乱改成语、同音词借用、谐音词滥用的现象比比皆是，而且有越来越泛滥的趋势，使人们对成语的认识变得模糊、混乱，尤其是对尚未了解这些成语的小学生造成了更大的危害。

二、教学目的
　　使学生从认识成语特点、尊重祖国文化的高度体会乱改成语的危害，树立自觉维护祖国语言文字纯洁性的意识，并在生活中养成善于观察、勤于思考的习惯，做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。

三、教学思路
　　从这４条被当作广告词的成语切入，让学生把正确的成语与滥改后的成语的意思进行比较，进而认识成语的定型性、整体性的特点及作用，体会随意滥改成语的危害。课后可以让学生留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。
　　滥用成语举例：
　　咳（刻）不容缓　（药品广告）　出神入画（化）　（房地产广告）
　　口蜜腹健（剑）　（饮料广告）　随心所浴（欲）　（热水器广告）

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日积月累

一、教学思路

　　此次“日积月累”的内容是几句关于探索科学的名人名言，这几句名言告诫并激励学生，大胆地发现，不断地探索，勇敢地创新，才能创造奇迹，成为科学道路上的成功者。教学时，可以先让学生朗读这些名人名言，然后交流自己的理解和体会。在交流时，可以引导学生结合本组的一些课文内容深入体会这些名言的含义，如，“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”在《飞向蓝天的恐龙》一课中，我们可以看出，正是科学家们注意到了恐龙和鸟类的相似之处，做出了大胆的猜测，并不断加以验证，才得出了鸟类是由恐龙的一支进化而来的结论。此外，还应让学生结合自己的阅读实践再积累一些名人名言，不断提高语言表达的能力和认识生活的能力。


宽带网

　　“宽带网”的目的，意在引导学生了解我国科学技术发展的新成就，并不断体会科技发展给我们的生活带来的变化。在这一段文字中，先列举了我国科技人员近年来创造的科学奇迹：载人航天飞船成功上天，超高产杂交水稻诞生；接着列举了科学技术怎样改变了我们的生活；然后对学生提出了进一步扩展学习的要求。教学时，可以指导学生先读一读这段文字，说说从中了解到了什么，然后鼓励学生继续搜集关于我国科技发展的资料，并在日常生活中关注科技的发展，感受科技发展给人们生活带来的变化。如果有条件，可在适当的时候组织学生进行交流。

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【教学目标】

　　１、口语交际：
　　　　培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

　　２、习作练习：

　　　　写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。

　　３、我的发现：

　　　　能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。

　　４、日积月累：

　　　　读科学名言，从中体会名言的含义。

　　５、拓展延伸：

　　　　通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。


【课前准备】

　　收集自己准备的科技新闻。


【教学课时】

　　４课时。


【教学过程】

第一课时

口语交际·我们的奇思妙想

一、激趣导入

　　１、同学们，知道一个世纪是多少年吗？

　　２、在我们刚刚送走的２０世纪这１００年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想──今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？

　　３、学生依据调查情况汇报。

　　　　（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）

　　４、教师相机展示资料图片：

　　　　指导学生交流。


二、联想

　　我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？

　　展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。


三、小组交流

　　前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。


四、全班交流

　　每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。


五、小结延伸

　　同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

　　如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

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第二课时

习作指导·写一篇想象作文


一、谈话引入

　　上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。


二、明确习作要求

　　１、想象应从哪些方面去想，想些什么？

　　　　学生讨论。

　　２、教师补充：

　　　　想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

　　３、习作方法指导：

　　　⑴　叙述想象的事物，要有一定的顺序。

　　　⑵　记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

　　　⑶　表达的方式可以多样化，写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？


三、小组交流习作内容

　　１、学生自己交流习作，教师巡视指导。

　　２、学生交流习作：

　　　　选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。

　　３、教师选出有特色的习作讲评。

　　４、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。


第三课时

习作讲评

一、教师评议

　　１、整体评价：

　　　⑴　习作态度。

　　　⑵　习作内容、角度等。

　　　⑶　不同层次学生的进步等。

　　２、习作内容、质量的评价：

　　　⑴　宣讲、展示优秀习作：

　　　　　师生评议。

　　　⑵　宣讲、展示优秀语段：

　　　　　师生评议。

　　　⑶　宣讲、展示优秀语句：

　　　　　主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。


二、小组交流评价，互相提高

　　１、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

　　２、认真修改自己的习作。

　　３、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。

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第四课时

一、教学“我的发现”

　　１、学生自由读词语。

　　２、教师指名读词语，注意正音。

　　３、符合词义，说说带点的词的意思。

　　４、思考：

　　　　你发现了什么？广告乱改成语。

　　５、小结：

　　　　注意区分同音字。


二、教学“日积月累”

　　１、学生读科学名言。

　　２、交流：

　　　　你从科学名言中了解了什么？

　　３、小结：

　　　　这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。


三、词语大盘点

　　１、学生认读词语。

　　２、听写部分词语，并根据意思写出部分词语。

　　３、说说自己理解了哪几个词语，并用这些词语说几句话。


四、教学“宽带网”

　　１、朗读宽带网中的内容。

　　２、你在生活中还收集了哪些信息？

　　３、学生展开收集资料。

　　４、举办《科学在身边》手抄报。

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【教学内容】
　　语文四年级上册《语文园地八》。


【三维目标】

　　１、知识与技能：

　　　⑴　口语交际──“未来的……。”

　　　⑵　习作──想象作文。

　　　⑶　学习“我的发现”。

　　　⑷　积累名言。

　　　⑸　了解科技新知识。

　　２、过程与方法：

　　　⑴　在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。

　　　⑵　在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。

　　３、情感态度与价值观：

　　　　培养学生热爱科学的思想感情。


【重难点、关键】

　　口语交际与完成习作。


【教学准备】

　　课件（有关科幻）、范文、幻灯片等。


【课时安排】

　　四课时。


【教学过程】

第一课时

〖内容〗

　　口语交际。


〖目标〗

　　通过交际训练学生想象与口头表达能力。


〖准备〗

　　课件（有关科幻）。


〖过程〗

一、播放科幻课件

　　１、仔细看，讲讲哪些产品十分先进。

　　２、师：这就是未来的产品，今天我们就来进行一次想象训练：口语交际──“未来的……”。


二、交流

　　大家畅所欲言：讲讲自己对未来的什么最感兴趣？

　　１、学生自由讲：

　　　　Ａ生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。

　　　　Ｂ生说：在２１世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。

　　　　Ｃ生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。

　　２、教师针对学生发言给予归纳：

　　　　同学们的想象非常神奇，很好！下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去讨论。


三、分组进行交流，补充


四、各小组选派一人上台进行口语交际

　　１、台上表达：

　　　　可以边画边讲，也可以边讲边演示。

　　２、台下提问：

　　　　以交通为例：

　　　　汽车：　　　

　　　⑴　如何能让汽车在水里行走？

　　　⑵　如何肥让汽车自动避开危险？

　　　⑶　如何变小？

　　　……

　　３、台上回答：

　　　　台下可以补充说明。


五、讨论


六、评一评谁最讲的最好


七、作业

　　请你设计未来的食品拥有什么特点？

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第二课时

〖内容〗

　　习作。


〖目标〗

　　培养学生的思维与写作能力。


〖过程〗

一、导入

　　１、师：上一节课我们进行了口语交际，展开了想象，讲述了未来的先进衣服、药品、汽车、食品……

　　２、师：今天我们就来写一篇科幻习作，未来的……


二、回忆口语交际内容

　　目标锁定一种产品进行具体指导：

　　１、未来的衣服有什么特点？

　　　⑴　四季服特点：

　　　　　四季皆穿，冬暖夏凉。

　　　⑵　环保服特点：

　　　　　具有自洁能。

　　　⑶　治疗服特点：

　　　　　拥有按摩功能，防治疾病。

　　２、未来服有什么结构？

　　３、未来服给人们带来什么便利？


三、根据内容各自命题

　　抽１～４名学生说一说自己的作文题目，并指出作文的主要内容是什么？准备按什么顺序进行习作？


四、分小组进行交流

　　互相启发。


五、学生分头写作，教师相机指导