小学语文教师教后记《飞夺泸定桥》教学反思

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   在教学这篇课文时，我先谈话引入“泸定桥”三字，然后让学生质疑提问，接着对问题进行梳理：泸定桥架在什么地方？它是座什么样的桥？为什么要飞夺泸定桥？利用上述问题让学生初读课文，了解大意，并小结：为了取得长征的胜利，红军必须用“飞”一样的速度跟敌人抢时间，同时必须从敌人手里把泸定桥“夺”过来。

    抢时间，攻天险，是《飞夺泸定桥》一课的重点。依据一个“险”字，围绕一个“难”字，突出一个“勇”字，是我对这篇教材的设计重点。通过把握重点，把红军抢在敌人两旅援兵到来之前到达泸定桥，以及与敌人激战两小时，一举夺下泸定桥的关键环节交待清楚，这样使学生对红军战士不畏艰险、勇往直前的大无畏革命精神有深刻的认识，再通过网络查找资料，学生交流认识，同时对课文的重点内容我力求让学生进行自主性学习，取得了较好的效果，具体是这样操作的。
教学“抢时间”一段，首先，通过朗读引导学生明确抢时间的原因和要求。原因是敌人的两旅援兵正在对岸向泸定桥行进，妄想把我军消灭在桥头上。要求是在二十多个小时内飞奔“二百四十里”抢在敌人前面。其次要求学生了解红四团行军途中所遇到的困难，“冒雨行军”一段播放录相，让学生亲眼所见，亲耳所听，仿佛来到那个战争年代，以加深对红军战士崇高品德的认识。同时设置如下思考题：红军在行军途中遇到哪些困难？是怎样克服的？大雨浇灭了火把，敌人宿营了，红军为什么还继续前进，这说明了什么？领悟红军不畏艰险，勇往直前的精神风貌。
教学“攻天险”这一段，学生在“天险”二字上挖得较深。能从字典上找到“天险”的理解，然后通过朗读课文，观看录相，从桥上、桥下两个方面理解泸定桥的无比险要。再加上敌人两个团坚固防守，更突出战士攻夺泸定桥的巨大困难。其次，要求学生理解红军攻夺泸定桥的经过，指导学生读重点段，抓重点词，根据画面想像，从而体会红军战士顽强战斗、不怕牺牲的崇高品德。使学生从感性认识上升到理性认识，达到领悟文章中心的目的，学生对攻天险的经过掌握得较好。
上完课后，我感觉一节课的设计量多了一些，教学时间较为紧张。教学时，如果略讲“抢时间”，详讲“夺天险”，时间安排就更合理，教学效果会更好