一年级上册语文第18课《借生日》教案教学设计、教学反思PPT课件

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一年级上册语文第18课《借生日》教案教学设计、教学反思PPT课件
【教材分析】
　　
　　《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
　　
【学生分析】
　　班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

【设计理念】
　　１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
　　２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
　　
　　３、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

【教学目标】
　
　　１、认识１２个生字，能读准字音，认清字形、认识２个偏旁“饣、牜”。
　　
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　
　　３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学过程】
一、激情导入
　　 　
　　同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
　 　　
　　学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
　　　
　　平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）
　　兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
　　
二、阅读、识字、探究、感悟
　　１、提出自读要求：
　　　　读准字音，读通句子，标出自然段。
　　　　（学生根据要求独立读课本。）
　　　　明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
　　２、认读带有拼音的字：
　　　　布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
　　　　
　　　　反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读３遍。
　　　　鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
　　　
　　３、交流识字方法：
　　　　
　　　　（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）
　　　　同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。
　　４、教师指导，强化识字：
　　　　
　　　　（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到５颗星。）
　　　　
　　　　饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
　　
　　５、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）
　　６、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
　　　　（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）
　　　　打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。
　
　　７、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。
　　　　（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）
　　８、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？
　　　　　
　　　　（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）
　　９、小结：
　　　　我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
　１０、练习分角色读课文：
　　
　　　　以３人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。
　
三、拓展与巩固
　
　　１、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
　　　　　
　　　　（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）
　　
　　２、总结谈话：
　　　　我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。
　　３、作业设计：
　　　⑴　亲手做一份小礼物：
　　　　　（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）
　　　⑵　想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

　

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【教学预设目标】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　
　　２、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

　　３、认识１２个生字，会写“今、正、两、雨”４个生字，认识偏旁“饣、牜”。
　　
【教学重点】

　　认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
　　

【教学难点】

　　从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
　　

【教学准备】

　　歌曲磁带、花盆图片。
　

【教学过程】
　　
　　活动一：我要说、我要问、我要读。
　　
一、揭题
　　
　　１、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱：
　　
　　　　唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。
　
　　２、板书课题：
　　
　　　　看了课题，你有什么问题要问的吗？
　　
　　　　预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？
　　
　　　　师：我们一起到课文中去找找答案吧！
　　

二、初读课文，大体感知课文内容

　　１、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。

　　２、交流。

　　３、质疑，教师进行归纳、整理：
　　
　　　　预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？
　　
　　　　小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？
　　

三、细读课文，体会情感
　
　　１、小组合作探究、共同解决问题：
　　
　　　　小组代表把讨论结果告诉全班。
　　
　　　　集体评议、总结。
　　
　　　　重点抓两处：

　　　⑴　妈妈笑着说：“我忘了。”
　　
　　　⑵　小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）

　　２、随机指导朗读（可用多种形式）：
　　
　　　　重点：

　　　⑴　“您怎么从来不过生日？”
　　
　　　⑵　小云最后对妈妈说的两句话。

　　活动二：互相帮助学字词。

　　１、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。

　　２、小组合作，互相帮助认读生字。

　　３、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

　　４、大声朗读生字词。
　
　　５、指导书写。

　　６、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。
　　
　　　　评选花“开”得又多又快的一组。
　　
　　　　大声朗读词语。

　　活动三：制作小礼物，写句心里话。

　　１、分角色朗读全文。
　　
　　２、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。
　　
　　３、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。

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【教学目标】

　　１、认识“放、步、熊、快”等１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个生字。认识偏旁“牛”和“飠”。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

　　４、体会小云爱妈妈的感情。


【教学过程】

一、谈话引入课题

　　出示一张印有“生日快乐”字样的贺卡。小朋友们，老师今天收到了这张贺卡，你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？

　　老师根据学生的回答板书“生日”二字。

　　每个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？本课讲了一个“借生日”的故事。
　　（加上“借”字，学生读课题。）


二、初读课文

　　１、学生自由读课文，边读边把生字从文中画出来，再读两遍。

　　２、给每个自然段标上序号。

　　３、选择自己喜欢的自然段，读给全班同学听。

　　４、学生评议。

　　５、全班齐读课文。


三、学习课文一二自然段

　　１、指名读第一自然段：

　　　　如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读）

　　２、指名一学生与老师分角色朗读第二小节：

　　　　老师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。

　　３、同桌练读第２、３句，男女生分角色读第２、３句。

　　４、全班齐读第一，二自然段。


四、认记生字

　　１、抽生认读。

　　２、学生交流识字方法。老师强调每个生字的结构和偏旁部首名称。选择“物”为例进行引导。

　　　　这个字是什么结构？（左右结构）它的部首名称叫什么？（牛字旁）“牛”的读音第一个大写字母是什么？

　　３、老师再选择几个典型字让学生说说。

　　４、做扩词游戏：

　　　　（出示“放，快”两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？

　　　　放──（　　　）──（　　　　）──（　　　　）──（　　　　）

　　　　快──（　　　）──（　　　　）──（　　　　）──（　　　　）


五、书写生字

　　１、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。

　　２、对照范字评一评。选择出现问题较多的作业，引导学生对照范字评议。教师范写，提示要点。

　　３、强调每个字书写的笔顺规则和每个笔画的名称，以“回”为例：

　　　　“回”字的第一笔叫竖，“竖”的第一个字母是“Ｓ；“回”的最后一笔是“横”，“横”的第一个字母是“Ｈ”。

　　４、让学生相互说说其它几个生字的书写规则和每个笔画的名称，以及笔画名称对应的第一个字母。


六、扩展活动

　　自己动手，做一件小礼物送给父母，并说一两句你想要对他们说的话。

　

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【教学要求】

　　１、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识２个偏旁“饣”等。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。


【教材说明】

　　课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。


【教学重点】
　　认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。


【教学建议】

一、课前准备

　　１、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

　　２、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。


二、认字、写字

　　１、认字：

　　　　注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

　　　　放（ｆàｎ　ｆàｎｇ）　正（ｚｈèｎ　ｚｈèｎｇ）　　礼（ｌǐ　ｎǐ）
　　　　饭（ｆàｎ　ｆàｎｇ）　怎（ｚěｎ　ｚｈěｎ）　　　　拿（ｌá　ｎá）

　　　　认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。

　　２、写字：

　　　　指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。

　　　　今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

　　　　正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

　　　　雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

　　　　两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。


三、词句

　　课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。


四、朗读

　　文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

　　全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。


五、实践活动

　　１、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

　　２、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

　　３、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。


【教学设计举例】

一、启发谈话，揭示课题

　　谁知道“生日”是指哪一天？

　　师强化：每个人都不会忘记自己的生日。

　　平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？


二、初读课文

　　要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？


三、再读课文，提出自己不理解的问题

　　教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。


四、练习分角色朗读


五、学习字词

　　１、用生字卡片检查生字读音。

　　２、交流用什么方法记住这些生字。

　　３、完成课后“读读说说”。


六、指导写字


七、扩展活动

　　要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。


【教学反思】

　　１、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。

　　　　采访小云：

　　　⑴　小云同学，你不喜欢小布熊吗？

　　　⑵　那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢？

　　　　采访妈妈：

　　　　你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的？

　　２、你的女儿把生日借给你，你要吗？

　　３、那你为什么说忘了？

　　４、小云妈妈，你把小云抚养长大，一定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗？

　　听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。

　　爱的教育是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱！教师搭建一个采访的平台，在这个平等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真切的感受，他们在互动交流中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。

admin

【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识两个偏旁“饣、牛”。

　　２、正确，流利，有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
　

【教学重点】

　　认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。
　
【教学课时】

　　两课时。
　

【课前准备】

　　自制课件，录音磁带（生日歌）。
　

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

　　１、播生日歌。

　　２、小朋友，每个人都有自己的生日，对吗？你们是怎么过生日的？

　　　　（生各抒己见。）

　　　　（唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。）

　　３、小朋友可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢？今天我们就来学《借生日》。


二、初读课文

　　１、要求读准字音，读通课文，了解大意。

　　２、提问：

　　　　课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？

　　３、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？


三、学习课文

　　１、指名读１、２自然段。

　　２、认识两段中的生字。

　　３、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？

　　　　（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）

　　４、指导朗读：

　　　　“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。
　

四、学习三，四自然段

　　１、指名接读三，四自然段。

　　２、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？

　　　　（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）

　　３、指导朗读：

　　　　最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
　

五、全文朗读

　　１、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

　　２、配《生日歌》读。
　

六、扩展活动

　　亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

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第二课时

〖教学目的〗

　　１、正确，流利有感情地朗读课文。

　　２、练习书写本课４个生字。

　　３、指导完成课后练习读读说说。
　

〖教具准备〗

　　生字卡片。
　

〖教学过程〗

一、检查复习

　　１、练习有感情地朗读课文。

　　２、认读生字。
　

二、分小组自学生字

　　要求：

　　１、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。

　　２、分析字形，用不同的办法来记忆：

　　　　指导写字：

　　　　今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

　　　　正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

　　　　雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

　　　　两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

　　３、学生写字，老师巡回指导。
　

三、复习巩固

　　１、复习课文内容，完成课后练习题：

　　　　先让学生自己说一说。

　　　　提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。

　　２、分小组比赛。

　　３、每组选出代表，全班比赛。
　

四、想象故事的结尾

　　１、请同学们编出故事的结尾。

　　２、把故事讲给别人听。
　

五、讲评小结


〖板书设计〗

　
１８、借生日

小云　爱　妈妈

　



【练习设计】

一、复习巩固

　　１、复习课文内容，完成课后练习题：

　　　⑴　先让学生自己说一说。

　　　　　提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。

　　　⑵　分小组比赛。

　　　⑶　每组选出代表，全班比赛。


二、想象故事的结尾

　　１、请同学们编出故事的结尾。

　　２、把故事讲给别人听。

admin

【设计理念】

　　教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。

【学习目标】

　　１、认识１２个生字。

　　２、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　３、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。


【重点】

　　认识１２个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。


【难点】

　　有感情地朗读课文。


【教学方法】

　　合作、探究学习法。


【教学准备】

　　课件、卡纸。


【教学过程】

第一课时

一、用“借”说话，引入学习

　　１、看老师写一个字“借”，认识吗？读三遍。

　　２、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习）

　　３、那么你借过这个吗？板书“生日”。
　

二、学文识字，朗读感悟

　　１、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。

　　２、谁当小老师带大家读读。

　　３、游戏：

　　　　分苹果。巩固字音。

　　　　给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。）

　　４、（课件出示）看谁说得多：

　　　　放：放心　放松　（　　）

　　　　班：上班　班长　（　　）

　　　　正：正在　正常　（　　）

　　　　快：快乐　飞快　（　　）

　　５、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。

　　６、课件出示课文最后一段：

　　　⑴　自由读。

　　　⑵　其中这两句话特别长，谁来读：

　　　　　妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！

　　　⑶　评议、区别：

　　　　　您──你：

　　　　　他们什么地方不一样？

　　　　　师示范组词，谁在来试试给“您”组词。
　

三、精读课文，体会感悟

　　１、同桌互读：

　　　　（介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。）

　　２、师巡回指导。

　　３、齐读课文。

　　４、说一说，读了课文，你发现了什么？

　　　　（小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？）

　　５、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。

　　６、看图读句子：

　　　　您怎么从来不过生日？

　　　⑴　指名读，读出疑问的语气。

　　　⑵　齐读。

　　　　妈妈笑着说：“我忘了。”

　　　⑴　妈妈真的忘了吗？

　　　⑵　妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么？

　　　　　板书：

　 　
爱

　



　　７、你们只发现了妈妈爱小云吗？你还发现了什么？从书上哪里看出来？

　　８、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见（　　）。

　　９、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下：

　　　　妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！

　　　　指名读，齐读。

　１０、有感情地朗读全文。
　

四、延伸

　　你爱你的妈妈吗？你是怎么表达你对妈妈的爱的？
　

五、课中操

　　唱一唱《好妈妈》。
　

六、作业

　　画一画自己的妈妈，写上一句最想说的话，悄悄地放在妈妈的枕头下。
　

【板书设计】

　
１８、借生日

爱
妈妈──小云
爱