中班综合活动公开课教学设计《特殊的电话号码》

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活动背景


去年11月中旬，我班正在开展主题活动"我自己”，结合我国“生命教育”的课题研究，以及幼儿的已有经验，我预设了中班综合活动“特殊的电话号码”。

活动目标

1让幼儿对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中巩固对数字，0、1、2、9的认识，学习从左向右排序。

2乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验，增强幼儿的自我保护能力。


活动准备

教具：自制课件，不同的电话机、手机各几部， 110、120、119号码卡片

学具：1、2、0、9数字卡片人手一份

活动过程

(设计思路：环节――三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的机会；手段――通过实践、观察和比较．让幼儿发现拨打三个特殊号码的相似处，发生紧急情况时需要拨打求救电话；细节――课件中的虚拟事件选择全体幼儿熟悉的幼儿园等地作为事发地点，以便让幼儿能较好地表述。)

一、感知辨别

1引出特殊的电话号码

师:最近，我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有7位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？(110、119、120)

小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。


2、配对游戏

课件中出示房子着火、有人病重、小偷偷东西的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。

师：这里发生了什么事情？

幼：着火了。／有人生病了。／有小偷偷东西。

师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话?

幼：119。(根据幼儿的回答，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)


师：原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？

幼：110。120。(根据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功!课件中响起欢呼声、)

师：这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那有小偷偷东西要拨打哪个电话号码呢？

幼：110。(配对成功。)

师：对，如果有小偷偷东西，周围的人可以打报警电话110。

师：小朋友真聪明，那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗？(教师鼓励幼儿大胆回答。)

幼:因为这三个号码是三个数字的。／因为这三个号码是人们在危险时用的。／因为这三个号码是在紧急情况下使用的。

师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平时我们不能随意拨打这三个电话。告诉你们，之所以说这三个电话特殊，还因为它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件，先同时呈现三个号码．点击让其中一个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。)

我班的小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗?

二、模拟实践

1学习拨打火警电话119师：你们会用这三个号码吗？来试试吧

师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁愿意来打电话?

师：记得要像上次火灾逃生演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，出现电话的图像，幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序进行排列， 之后请一幼儿用电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。)

消防员：“喂，你好，这里是火警中心。”

幼：叔叔，我们幼儿园着火了，请你们快来救火。

消防员知道了，马上来

师：消防员叔叔怎么还不开消防车出来？火越来越大了。

消防员：我还不知道要去哪里灭火呢？

师：哦，原来是××小朋友忘记告诉消防员叔叔是什么幼儿园、在什么路上第几号了。火势更大了}快，谁再来打一次电话?(请幼儿拔打电话。)

消防员：喂，你好，这里是火警中心。

幼：你好，县幼儿园着火了，请你们赶快来。

师：请问县幼儿园的哪个地方着火了?现在火大不大?

幼：县幼儿园的门房间着火了，火越来越大了。

消防员：知道了，马上来。(课件中消防车出动，赶赴火场扑灭大火。)

师：真棒，××把火灾发生的地点和火势情况都跟消防员叔叔讲清楚了，所以消防车很快就开到了我们幼儿园，还把火灭了，保护了大家的生命安全，我们真该谢谢他。那你们听见刚才××在电话里是怎么跟消防员叔叔说的?(请幼儿复述火警电话应该说什么．并简单讲解拔打119的一些注意事项．如说清着火的具体地址是什么镇什么路几号、着火点是哪儿、火势大小、有没有人受伤、打电话的人是谁、联系电话是多少，等等。)

2．学习拨打急救电话120
师：(课件播放蜡笔小新家小新受伤的画面)哎呀，这里发生什么事了，我们该帮他打什么电话
师：对了，遇到急病或严重的病情可以拨打120求救。那谁愿意帮受伤的小新拨打120？(请幼儿在自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序进行排列，之后请2～3名幼儿拔打120急救电话，教师扮演急救中心工作人员。电话打完，播放救护车出动的画面。)

师：(小结拔打120的注意事项)拨打120时同样要说清病人所在的具体地址是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你是谁、你的联系电话是多少。
3学习拨打报警电话110
师：(播放课件中小偷偷东西的画面)咦这是谁？他要干什么？我们打哪个电话？(引出110报警电话，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、0，并按顺序进行排列，之后全体幼儿拔打模拟对打电话。电话打完后，课件播放警车出动。)

师(小结拨打110的注意事项)原来拨打报警电话110和火警电话119、急救电话120道理都一样，都要说清楚事情发生的具体地址是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话110时还要说清发生的到底是什么事件，这样能方便110中心安排对应警种的警察前来处理。

师：我们小朋友真棒，都会打特殊电话了吧!

二、游戏巩固
请幼儿拿出自己桌子上的卡片，讨论分配角色，使幼儿明白，拿110卡片学警察，拿119卡片的幼儿学消防员，拿120卡片的幼儿学急救中心的叔叔、阿姨，然后教师出示三张不同的图片，请与该图片有关系的幼儿进行模拟表演。

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活动反思

活动结束了，幼儿在活动中的表现让我有以下几点体会

1课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

2幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

4紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。