夏天的雷声大，雨点小（幼儿园大班综合课活动教案及反思）

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教学目标：

1、课前已学会歌曲《夏天的雷雨》

2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。

3、在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。

教学重点：探索使用各种材料来表现雷雨。

教学难点：选用的材料与表现的内容是否匹配。

教学准备：雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。

教学过程：

一、导入活动，引起兴趣

1、听，这是什么声音？（雷声）天气马上就要怎么样了？

2、小结：雷雨是夏天才有的现象。

二、分析讨论 ，演唱歌曲

1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。

2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

三、探索实践，经验交流

1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓励幼儿大胆讲述自己的

选择是否合适？为什么？

四、合作表演，体验愉快

1、能边唱边用各种材料进行表现。

2、通过表演体验成功的愉快。

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教学反思：

这几天下起了阵雨，孩子们对夏天的雷阵雨产生了很大的兴趣。说到下雨，又有一个问题呢。现在下雨的时候，一般都会电闪雷鸣，有时雷声好大啊，真吓人。我想问孩子们，为什么打雷的时候，我们是先看到闪电，再听到雷声呢?为什么不是一起出现呢?

这个问题问得真好！其实呀，我们看见的闪电和听到的雷声在高空里是同时出现的哦。但为什么大家都先看到闪电后听到雷声呢?原来，闪电和雷鸣都离我们很远很远，要经过很长的距离才能传到我们的眼睛里和耳朵里。而光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度要快，所以，我们总是先看到闪电后听到雷声啦!

下雨好不好呢？孩子们有的说讨厌下雨，有的说下雨很开心。他们各说各的，说得都很有理。于是，我让孩子们聆听夏天大自然的风、雨、雷电声……我就把乐曲“夏天的雷雨”带到课程中来。

乐曲“夏天的雷雨”简短，音乐形象，逼真，对于孩子们来说，欣赏没有难度。然后通过提问：听听这音乐说了什么？是不是这些声音一起出来的？先有什么声音，再是什么声音？夏天经常会有雷雨的天气，如果突然下雷阵雨，这时你正好在马路上或者在家，你有什么办法保护自己？让幼儿了解歌词唱歌曲。另外根据孩子的年龄特点，我从另一角度去剖析教材，通过音乐打击活动使孩子积极地尝试运用自己的感官、乐器等语言和非语言方式来表达和表现“夏天的雷雨”的音乐形象，从而激发孩子认识雷雨和探索雷雨的兴趣。

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教学反思：

这几天下起了阵雨，孩子们对夏天的雷阵雨产生了很大的兴趣。说到下雨，又有一个问题呢。现在下雨的时候，一般都会电闪雷鸣，有时雷声好大啊，真吓人。我想问孩子们，为什么打雷的时候，我们是先看到闪电，再听到雷声呢?为什么不是一起出现呢?

这个问题问得真好！其实呀，我们看见的闪电和听到的雷声在高空里是同时出现的哦。但为什么大家都先看到闪电后听到雷声呢?原来，闪电和雷鸣都离我们很远很远，要经过很长的距离才能传到我们的眼睛里和耳朵里。而光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度要快，所以，我们总是先看到闪电后听到雷声啦!

下雨好不好呢？孩子们有的说讨厌下雨，有的说下雨很开心。他们各说各的，说得都很有理。于是，我让孩子们聆听夏天大自然的风、雨、雷电声……我就把乐曲“夏天的雷雨”带到课程中来。

乐曲“夏天的雷雨”简短，音乐形象，逼真，对于孩子们来说，欣赏没有难度。然后通过提问：听听这音乐说了什么？是不是这些声音一起出来的？先有什么声音，再是什么声音？夏天经常会有雷雨的天气，如果突然下雷阵雨，这时你正好在马路上或者在家，你有什么办法保护自己？让幼儿了解歌词唱歌曲。另外根据孩子的年龄特点，我从另一角度去剖析教材，通过音乐打击活动使孩子积极地尝试运用自己的感官、乐器等语言和非语言方式来表达和表现“夏天的雷雨”的音乐形象，从而激发孩子认识雷雨和探索雷雨的兴趣。