初二八年级上册语文《三峡》教案教学反思、板书设计

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初二八年级上册语文《三峡》教案教学反思、板书设计

一、教学目标
　　１、学习文中抓住特征描写景物的方法；
　　２、学习古人叙事抒情的方法；
　　３、正确流利地朗读课文并背诵；
　　４、积累文言词汇。

二、教学准备
　　学生准备：
　　１、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡有些了解；
　　２、 收集有关长江或三峡的诗句。
　　教师准备：
　　１、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副；
　　２、搜集与教学内容相关的图片和诗句。

三、教学过程
　　１、导入：认识作者郦道元，是在《中国石拱桥》，它提到了《水经注》，回忆书的内容，《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句）
　　２、长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。（多媒体展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？
　　　　多媒体展示：有关三峡的诗句。
　　　⑴　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
　　　　　两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
　　　⑵　十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。
　　　　　朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。
　　　⑶　扁舟转山曲，未至已先惊。
　　　　　白浪横江起，槎牙似雪城。
　　　⑷　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
　　　⑸　巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。
　　　⑹　大江东去浪淘尽，千古风流人物。
　　　⑺　峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。
　　　⑻　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
　　　　（注：此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实际，培养他们观察能力和判断能力。 ）
　　３、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮丽于现在，更壮丽于过去，你觉得三峡最美在什么地方？这个问题还是朗读过后再来解决。（学生齐读）
　　４、复习生字词，再次齐读课文。
　　　　多媒体展示：本文的生字、读音。
　　　　quē　xiāng　　yǎn　zhǔ
　　　　阙处 襄陵 　绝巘 　嘱引
　　　　　sù 　shù 　xī 　　tuān
　　　　沿溯 飞漱 　曦月 急湍
　　　　xiào　　　zhàng
　　　　长啸　重岩叠嶂
　　　　（注：此项环节设计意在强化学生的诵读能力，切实抓好基础。）
　　５、师生带着寻美的眼光找寻三峡最美的所在，教师引导：在山水。
　　　　（学生回答一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水）
　　６、好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译，因为美需要的是体会而不是肢解，现在请同学们用自己的语言描绘一下文中三峡的美景。（各组一名学生限时１分钟描绘）
　　　　（注：此项环节设计意在锻炼学生的口语表达能力和概括能力。）
　　７、教师点评：这几位同学描绘的重点应该在哪些方面？（在山水）点出较好的同学给予鼓励
　　８、山是雄奇、险峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面对美景，你总不能说好美好美，古人可没照相机，他如何传达目睹的美景，一是认真观察，抓住事物的主要特征，二是运用恰当的语言。联系你所见过的山，运用你脑中描写山的词库，你能说出哪些？
　　　　多媒体展示：总结描写山的词库。
　　　　险峻　磅礴　嶙峋　峻峭　突兀
　　　　巍峨　峥嵘　连绵　逶迤
　　　　千山万壑　峰回路转　峰峦叠嶂
　　　　悬崖峭壁　深山幽谷　冰峰雪岭
　　　　文中如何写山？
　　　　两岸连山，略无阙处 ，重岩叠嶂，隐天蔽日
　　　　（注：此项环节设计意在引导学生积累词汇）
　　９、教师点评：我觉得是郦道元描绘的山美，他是针对山的高这个特点进行描绘，而你们还谈不上描绘，只是词语的堆砌，因为你们脑中并无一副完整的图画。现在，试想着有一副水的图画（瀑布、泉水、小溪），你能说出哪些词语来描绘？
　　　　（小组竞争进行想象积累性的描绘）
　　　　（注：利用初中生好胜的心理，故意给他们一个下马威，激起他们思考的激情）
　　１０、这次是你描绘的水美还是郦道元描绘的水美？先看一下郦道元的水，万物因水而有灵性，水因季节不同而呈不同景象，郦道元在描绘水时是分季节来写的。
　　　　多媒体展示：水因不同季节呈现不同景象。
　　　　夏之景：沿溯阻绝。
　　　　春冬之景：素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。
　　　　秋之景：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异。
　　　　多媒体展示：总结描写各类水的词库：
　　　　潺潺　淙淙　涓涓　汩汩
　　　　奔腾　咆哮　澄清(澈）
　　　　汹涌澎湃　浩浩荡荡　波澜壮阔
　　　　惊涛骇浪　万丈狂澜　烟波浩渺
　　　　碧波荡漾　飞瀑溅玉
　　　　（注：此环节把文本和课外积累相结合，牵着他们带着好胜的心进入下一环节）
　　１１、教师点评：我觉得还是郦道元描绘的水美，水不可能脱离其他事物而单独存在，若是溪水，它有细沙、鹅卵石相伴；若是泉水，它有青松、绿柳相依；若是瀑布，它必与悬崖、岩石同时出现，作者没有只看到单纯的水，而是把水与周边的景物紧密相连，这样，有个性的水，三峡的水便活生生地出现在面前，而且，他多用四字对偶句，句势略有变化，这样读起来很有节奏感，语言显得精炼，充满生气。
　　１２、让我们再次欣赏本文的山美，水美和语言美。（学生齐读）
　　１３、多媒体欣赏图片：找出与之相符的诗句，体会文中简练的语言。
　　　　⑴　深溪横古树，空岩卧幽石。
　　　　⑵　松风吹解带，山月照弹琴。
　　　　⑶　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
　　　　⑷　浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
　　　　⑸　黄昏半在下山路，却听泉声峦翠微。
　　　　⑹　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
　　　　　（注：此环节为课外拓展，在欣赏放松的同时积累知识，增强文化底蕴。）
　　１４、诗句再好，意境再美，终究是别人的，还好现在引用不用付专利。我们能否学着用优美简练的语言进行描绘。选定你想描绘的一副山水画，结合文中的句势，等下同学们一起对号入座，能对得上号，说明你观察仔细，对得上号，又能赢得同学的掌声的，证明你已学到本课的精髓了。
　　　　　（注：此环节为课内兼课外的习作，训练学生的观察、书面表达能力。）
　　１５、小结：点评学生习作，道出本节课重点，学习短小优美的文章，讲究手、脑、口、眼并用，让我们再次用自己美妙的嗓音诠释一下美。

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【教学目标】

　　１、节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。

　　２、学习积累重点词语。

　　３、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。

　　４、体会作者对三峡独特美的欣赏之情。


【教学重点】

　　对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言，反复朗读，当堂成诵。


【课前准备】

　　学生：查找有关三峡资料，开阔视野。 查找作者郦道元的有关资料。

　　教师：查找与课文内容相关的三峡风景图片制作多媒体课件。


【教学内容】

　　熟读成诵，准确理解，品味语言，感受三峡之美。


【教学设计】

一、导入语

　　播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。这是一 首歌唱长江三峡的歌，今天就让我们跟随北魏地理学家郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。


二、整体把握

　　１、朗读课文，圈点勾画出难理解的字词。

　　２、学生默读，画出自己喜欢的句子。思考《三峡》中作者描写了三峡哪几个方面的自然景观，抒发了作者怎样的感情？

　　同学合作交流，说说理由。明确《三峡》中主要写了三峡的山、水两个方面的自然景观，抒发了作者对三峡之美无尽赞叹。


三、研读理解

　　１、自由朗读课文，掌握以下加点词语的读音、含义。

　　　⑴　略无阙处 :quē ，通“缺”。

　　　⑵　沿溯阻绝：sù 逆流而上

　　　⑶　重岩叠嶂:zhàng，高耸险峻如屏障的山峰。
　　　⑷　虽乘奔御风：bèn，这里指飞奔的马。

　　　⑸　不见曦月：xī，日光，这里指太阳。

　　　⑹　素湍绿潭：tuān，急流的水。

　　　⑺　夏水襄陵:xiāng，上。

　　　⑻　绝谳多生怪柏：yǎn，险峻的山崖或山峰。

　　　⑼　飞漱其间shù，冲刷。

　　　⑽　清荣峻茂：jùn，高而陡峭。

　　　⑾　属引凄异：zhǔ，连续。

　　　⑿　沿溯阻绝：yǎn ，sù顺流而下；逆流而上。

　　２、细读课文，品味语言：

　　　　齐读课文，划出描写山的特点和水的特点的句子。

　　　　四人小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子。

　　　　全班交流，在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，让人产生丰富的想象。

　　　　教师在同学的表述中，抓住重点词语，完成板书。（幻灯展示）

　　　　山　两岸连山，略无阙处

　　　　重岩叠嶂，隐天蔽日　雄壮

　　　　水　夏水襄陵，沿溯阻绝（夏）　奔放

　　　　清荣峻茂，良多趣味（春冬）　清秀

　　　　林寒涧肃，哀转久绝（秋）　凄婉

　　　　小结：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美，清悠美和凄婉美。

　　　　再读课文，思考问题，学生质疑。

　　　　可能涉及到的问题有：

　　　⑴　为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？

　　　⑵　为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？

　　　⑶　为什么“夏水襄陵，沿溯阻绝”，还会有“朝发白帝，暮到江陵”呢？

　　　　明确：说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只能见到一线天。

　　　　因为三峡的水最具特色，而水又以夏水为盛，所以先写夏水。

　　　　虽然“沿溯阻绝”，但“王命”不可违，因此冒者生命危险，也要冒险行船。

　　　　拓展延伸，比较阅读：

　　　　《早发白帝城》与《三峡》同：都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。

　　　　文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。

　　　　指导诵读：限时背诵比赛。小组推选一人为代表，背对大屏幕，大屏幕以滚动条的形式展示文章内容，可以反复几次，


四、体验与反思

　　本文记叙了三峡雄伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情背诵全文，并体会怎样写山水游记。

　　明确：抓住景物特点，从各种不同的角度写景；抓住不同的季节，以动静相结合的方法来写景；凝聚自己深厚的感情来写景。

　　思考：三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。


五、布置作业

　　背诵课文，并将你的看法整理在作业本上。

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【教学目标】

　　１、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

　　２、背诵并默写全文。

　　３、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

　　４、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。


【教学设计】

一、新课导入

　　著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的魅力呢？

　　（生：各抒己见；屏幕上出现三峡自然风光图片）

　　同学们想不想看看１５００年前的三峡风光？今天我们就随着北魏著名的地理学家郦道元游一游１５００年前的三峡。
　
二、作者简介

　　郦道元，字善长，北魏著名地理学家，著有《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记和民俗风情录。


三、整体感知

　　１、读得熟：

　　　⑴　自渎课文，读准字音：

　　　　　阙　嶂　曦　襄　溯　湍　山献　漱　峻　属　裳

　　　⑵　听教师范读，注意把握节奏

　　　⑶　指名读，分组读

　　２、看得懂：

　　　⑴　听读课文，注意着色字词意思

　　　⑵　利用课文注释、工具书，疏通全文；仍有不解，相互质疑解疑；反复读，熟读成诵。


四、品读课文，品析美景

　　１、当回小导游：

　　　　（先出示几幅图片，让学生说说下面几幅图画与文中的哪些景象相似，集体诵读相关语句。）

　　　　这是一篇描摹山水的美文，在郦老夫子对三峡的风光作了精彩的描述的基础上，我们来当回小导游，把三峡的绝美风光介绍给更多的朋友。接下来就请大家以小组为单位，编一篇介绍三峡风光的导游词，可以从地貌特征、四季之景等方面入手，看哪一组同学做得最好。

　　　　（在编写、解说导游词的基础上明确：

　　　　雄奇

　　　　秀美

　　　　地貌特征：山高岭连

　　　　山水画廊

　　　　四季之景：夏──水流湍急

　　　　春冬──清荣峻茂

　　　　秋──水枯谷凄

　　２、分析体会文章写景特点：

　　　　（备：春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相同，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。

　　　　更以“清荣峻茂”四字状物，一字一景，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。

　　　　“睛初霜旦，林寒涧肃”，并不点出“秋”字，而是以一个“霜晨”又以“寒”、“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情也是凄凉之情。“一切景语皆情语”，作者不再写山、写水，而写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。

　　　　……）


五、质疑探究

　　１、本文写四时风光的顺序是夏春冬秋，为什么不按春夏秋冬的顺序来写?

　　２、阅读李白《早发白帝城》说说出它和本文之间的某些联系。

　　３、请你也问上一句。


六、拓展延伸

　　三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是──三峡大坝工程。

　　资料：

　　１９９４年１２月１４日，三峡工程正式破土动工。

　　２００２年１１月６日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程──长江三峡水得枢纽工程明渠截流工程取得成功。

　　２００３年１０月２６日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在１３５米的基础上悄然涨到１３７．４米，１０月３１日，坝前水位提高到１３９米。

　　２００９年，三峡水库将是一座长达６００公里，最宽处达２０００米，面积达１００００平方公里，水面平静的峡谷型水库。


七、作业

　　１、翻译下列句子。

　　　⑴　自非亭午夜分，不见曦月。

　　　⑵　有时朝发白帝，暮到江陵。

　　　⑶　虽乘奔御风，不以疾也。

　　　⑷　清荣峻茂，良多趣味。

　　２、背诵课文，摘抄精彩词句。

　　３、收集有关长江的诗句。


八、练习（见ppt）