幼儿园《棒棒糖》活动设计与反思

网站工作室

棒棒糖

设计意图

针对当代独生子女渴望同伴又不愿与人分享的心里矛盾，我们以故事《甜津津的河水》为载体，以各种各样的棒棒糖为突破口，以仿编富有韵律的儿歌为重点，激发小班孩子积极参与到语言活动中来，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性。

活动目标：　　
1、感受与大家分享是一件快乐的事情

2、利用不同的水果味道进行儿歌第二、第四句的仿编（重点、难点）；
活动准备：　　
1、课件《甜津津的的河水》PPT。（小熊、鱼、螃蟹、乌龟、棒棒糖）

2、大的棒棒糖、礼物盒、透明容器、饮用水（温的）、杯子、勺子、水果图片、黑板、小桌子、图谱、音乐。
活动过程：
一、棒棒糖导入：　　
1、老师摇摇果盒，利用响声吸引孩子的注意力。

2、出示棒棒糖。

老师晃一晃边说：“咦”。

幼儿：棒棒糖

老师：它是什么味道的？

幼儿：甜甜的。

老师：这根甜甜的棒棒糖大概是什么水果口味的？

幼儿：西瓜味、草莓味等

老师：“你从哪看出来它是西瓜味的？（引导幼儿完整表述）　　

幼儿：“棒棒糖上面有绿色“

老师：“你看到棒棒糖上面有绿色，所以觉得它是西瓜味的？还有吗？

总结：“这根香香甜甜的彩色棒棒糖大概有各种水果的味道吧！
二、欣赏故事：棒棒糖　　
1、引出故事

老师：“小熊也有根棒棒糖，会发生什么故事呢？”　
2、故事演示：幼儿边听故事，边看。　　
老师：小鱼、螃蟹和乌龟他们喜欢和小熊做朋友吗？为什么？（引导幼儿知道小熊不懂得分享）

老师：小熊没有朋友孤零零地，它心里觉得怎么样？

老师总结并引导幼儿回答：是呀，小熊知道自己错了，不应该把棒棒糖藏起来，它决定从现在开始要和小动物们一起分享，谁能帮小熊想想，怎样才能让水里的朋友们都尝到棒棒糖甜甜的味道呢？（幼儿回答，老师引导幼儿表述清楚）小鱼、螃蟹他们生活在哪里呀？

老师：甜甜的棒棒糖放在水里，水大概会变成什么味道呢？　　
幼儿：水大概会变得甜甜的吧！

老师：我们一起来试试怎么样？
三、会跳舞的棒棒糖　　

1·出示容器并把棒棒糖放进容器里。
老师：棒棒糖溶化了吗？小熊想快点让小动物们尝到棒棒糖的味道。有什么办法可以让棒棒糖溶化的快点？（教师手拿棒棒糖，在水里转动，问：棒棒糖在干嘛？幼儿：在转，在动）

幼儿：（引导幼儿说出动词）

2、欣赏儿歌，并引导幼儿进行改编。（重点）

老师：棒棒糖好像在跳舞一样。它一边跳舞一边说着（老师边念边拿棒棒糖在水里跳舞）：

我是一根棒棒糖，橘子味、橘子味、橘子味；师：“诶，这个棒棒糖在干嘛？在跳舞哦！”会跳舞的棒棒糖，橘子味、橘子味、橘子味。

老师：“什么味道的棒棒糖在跳舞？”

幼儿：橘子味的棒棒糖在跳舞。（老师在黑板上边有节奏地念边展示图谱）

老师：如果小动物们能喝到橘子味的糖水肯定高兴极了。还有什么味道的呢？请幼儿回答。

幼儿：苹果味的、、、、、（老师在黑板上贴上苹果的图片）

老师：苹果味的棒棒糖要念儿歌跳舞咯。（带着孩子一起边念边看图谱）我是一根棒棒糖，苹果味、苹果味、苹果味，会跳舞的棒棒糖苹果味、苹果味、苹果味。

棒棒糖说想请教它念儿歌跳舞的小朋友尝尝甜水的的味道。（请说出苹果味的小朋友尝，问你尝到苹果的味道吗？）

老师：小动物们喝到苹果味的糖水肯定也很高兴，还有什么味道呢？

同上2次（引导幼儿脱离图谱边念边做动作，提升孩子的兴趣）

仿编第三、四句，老师贴图谱带孩子念一遍，师：“小朋友们，我们站起来和***味的棒棒糖一起跳舞吧！”（表扬）

老师：这根彩色的棒棒糖里有这么多不同的水果味，水里的动物们会开心吗？

幼儿：会

老师：为什么　？

幼儿：它们喝到了不同味道的糖水。（引导幼儿知道或老师总结：小熊愿意和好朋友分享好的东西，所以小动们很开心。）

老师：小熊会开心吗？为什么　？引导幼儿回答

3、老师总结，并整理出儿歌的结尾

老师：大家一起分享好吃的，好玩的是一件多么快乐的事情啊，有朋友真好！诶，我编一句儿歌和你们一起分享吧！

“图上的小朋友在干嘛?”（出示图片）“它们刚才分享了棒棒糖好开心呀！”

“大家一起来分享”（边说边贴）

老师：开不开心？（手拿笑脸图片）——开心

    真~~快~~乐！（贴三张笑脸）

老师：大家一起来分享，真快乐！（老师出示相应的图谱贴在儿歌最后一句的位置，并引导孩子看此句的图谱念一遍）

4、完整的将仿编的儿歌连起来念一遍。

老师：看，多好啊！这是我们一起完成的儿歌，我们一起完整的念一遍吧。（念完后表扬）
四、结尾　
1、观看课件。

老师：瞧瞧瞧！水里的朋友都来啦……　它们尝到彩色棒棒糖里各种水果的味道了，小动物们笑了，小熊也笑了，大家一起分享好东西真快乐！小熊也邀请我们一起喝糖水呢！你们想不想尝尝？（边说边拿杯子）

老师给幼儿每人发一杯（边发边问：是什么味的呀？尝到西瓜味没有？）

问所有孩子：甜不甜？ 那我们就快快把它喝完吧！
2、师：今天来了这么多大朋友，我们也邀请他们和我们一起分享好吗？——好

   小朋友们听好咯，我们把糖水给大朋友分享时，要说一句：“我们一起来分享。”（教幼儿念2遍）

现在拿好杯子轻轻地走到这边来换一杯糖水。去给大朋友分享（配音乐）

3、师：小朋友们，我们这还有这么多糖水呢，我们现在一起到下面去分享好吗？（带领孩子离场）

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活 动 反 思

设计思路:

针对现今的独生子女有着渴望与人交往的强烈愿望，但又不愿意与人分享的心里矛盾，我设计了一节小班的语言活动《棒棒糖》，它是以故事《甜津津的河水》为载体，以各种各样的棒棒糖为活动的兴趣点，以仿编富有韵律的儿歌为重点。《纲要》指出：要创设一个幼儿想说、敢说、愿说、会说的语言环境。因此在本次活动中，我让孩子在看一看，说一说，猜一猜，尝一尝的过程中进行初步的判断和想象，乐意表达自己的想法，体验发现的乐趣，陶冶孩子的情感、品格，对于小班幼儿而言十分具有吸引力，符合小班幼儿年龄特点。形

活动目标：　　

1.语言目标:儿歌第二、第四句的仿编,这是活动的重点。

2、情感目标：感受与大家分享是一件快乐的事情。

活动的亮点

    1. 选材精。以幼儿现实生活喜欢吃的食物——棒棒糖为题材，密切联系幼儿已有经验，所以教学时我考虑把幼儿在生活中的经验和感受带入课上，再把课上学到的本领运用到生活中去，以游戏形式展开与幼儿的亲密对话，让幼儿说说、做做，从而完成活动的仿编目的。

2. 教学活动环环相扣。从引导—欣赏故事—理解故事——仿编儿歌——分享糖水，每个环节都为下一个环节做好铺垫，都为教学目标的实现打好基础。

3. 教具的设计巧。我设计了、ppt动画、小实验、图谱的运用，操作性强，留给幼儿无限的遐想。

《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”活动中，我根据幼儿具体形象思维的特点，采用了幼儿喜爱的神秘箱，形象生动的图谱和小实验，运用多媒体教学，让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解故事所蕴涵的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。

4.整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中。

二、说建议

1.活动中，我遇到一个突发问题，当我向幼儿提出：谈谈自己在生活中由于不爱说话带来的麻烦时，幼儿难以回答，我随机调整了问题的难度，从而使无效问题变成了有效问题，整个活动得以顺利进行，在以后的活动中，要注意预设的问题一定要符合幼儿的年龄特点和生活经验

     今天上了人生第一节堂公开课，觉得受益匪浅。不仅亲身体验到了这么多有经验老师在场的压力，也感受到了教案转化为活动之间存在着很多的学问。由于经验的缺失，锻炼的机会还不够多，既要克服紧张的情绪按照自己的教案流程进行活动，又要照顾到孩子们的临场反应，还要照顾到孩子们的纪律，使我觉得自己的眼睛不够用。经过老师们给我的宝贵的意见，我整理了一下，以便在以后的上课中不断提醒自己的不足。