写"操行评语"五法（转）

李成虎

市实验小学　温萃华　　随着素质教育的不断推进，学生的操行评语也应适应现代化教育的需要，从空洞抽象的旧模式中解脱出来，成为真正为素质教育服务的"素质综合评价"。
　　写好"素质综合评价"式的评语，应突出以下五点：
　　一、情感化。过去的评语语言呆板，语气生硬，缺乏情感。写评语应动之以情，真正达到师生交流感情的目的。如："你是一位诚实、热心、虚心好学的孩子，你的作业是那么工整、那么认真，你的成绩是那么优秀，同学们都喜欢你、佩服你。"这样的评语，仿佛与孩子促膝谈心，让学生感受到亲切、温暖，体会到老师的爱生之情，也会因而产生前进的动力。
　　二、全面性。评语不可单凭个人对学生的了解、印象，应参考学生和其他任课教师的意见，从德、智、体、美、劳各个方面给学生一个公平、全面的综合评价。
　　三、针对性。过去的评语往往过于笼统，千人一面，一则评语常用在多个学生身上。如"你遵守纪律、尊敬老师、按时完成作业"等，这样的评语，价值确实不大，教师应做有心人，真正了解每个学生的个性特点，使学生通过评语更进一步地正确认识自己，明确努力方向。
　　四、鼓励性。这一点对差生尤其重要。假如评语将他们说得一塌糊涂、一无是处，本来就自卑的差生看后会更加心灰意冷，可谓是雪上加霜。因此，评语特别要体现差生的闪光点，让他们看到希望，产生信心。
　　五、具体化。评语不可泛泛空谈，如"你是一个优秀的学生"、"今后要继续努力"等，应具体写出在哪方面优秀、哪方面需要努力。