小学音乐欣赏《摇篮曲》案例分校及反思

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教学目的：
　　通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导学生用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
教学准备：
　　情景设置、毛巾、音乐磁带

教学过程：
　　（一）倾听音乐：《静静的夜》
　　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘出来了，星星也出来了，夜是多么安静啊，星星静静地听着月亮妈妈唱着摇篮曲，许多小星星在月亮妈妈的歌声中慢慢地闭上了眼睛。听，月亮妈妈的歌声也传到了我们的教室。
　　（二）欣赏摇篮曲
　　1、感受音乐的特点
　　（完整听赏音乐）
　　提问：这首歌曲好听吗？听了这首歌曲你想到了什么呢？
　　小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）
　　小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。
　　2、感受音乐的内容
　　教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐）
　　提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）   

小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
　　3、学生表演音乐内容
　　教师语言：现在你们来做妈妈，小毛巾可以做摇篮，也可以做小宝宝。天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）

重点体现摇篮，可以提示学生把毛巾系在两个椅背上做摇篮，让幼儿轻轻地推着摇篮，并随着音乐哼唱。
　　难点：哄娃娃的动作可以引导学生变换动作。（学生个别示范 ） 表演得逼真（引导学生用动作体现对娃娃的宝贝）
　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。在静静的夜的音乐中，学生走出教室。

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教学反思：选择这个题材，是因为年龄小的学生特别喜欢玩过家家的游戏，在游戏中他们忘情地扮演着爸爸妈妈的角色，学着妈妈的样子拍打着怀中的小宝宝，哼唱着不知名的歌曲。所以我萌发了让他们欣赏这首舒伯特的摇篮曲的想法。歌曲中睡吧睡吧我亲爱的宝贝，哼唱起来轻柔、舒展，歌曲让人感觉安静、温暖。

这首歌我觉得重点应放在体验歌曲的性质上，而在准备教具的时候娃娃的缺乏显然是一个失误，用毛巾代替多少会影响学生的发挥。

其实音乐欣赏并不一定只限制在课堂上，在一日的生活中，可以随时随地的让学生欣赏音乐，在生活中去体会音乐、欣赏音乐，效果比单纯地在课堂上听好的多。音乐应该无处不在，无时不在。