人教版小学四年级语文上册 7 蟋蟀的住宅 教学设计

浪遏擎天

7、《蟋蟀的住宅》教学设计

教学内容：《蟋蟀的住宅》

教学目标:

1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。领悟作者的一些表达方法。

3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学难点：

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

2、领悟作者的一些表达方法。

课前准备：

1、学生搜集有关蟋蟀的图片、资料。

2、教师准备课件。

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：

学习本课12个生字，认识4个生字；了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学目的：
　　1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点：

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学难点：

了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学准备：课件等。

教学时间：

教学过程：

一、故事导入：

在一个晴朗的夜空动物们开音乐会，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百灵鸟唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，小提琴拉得很棒，孩子们想知道他是谁吗？我们这节课去它舒适的家做客，了解关于它的一些秘密好吗？
    课件出示课题：蟋蟀的住宅。生齐读课题

二、初读课文，整体感知。
　　1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）
　　2、检查字词认读及朗读情况。
　 （1）出示课件：词语。用多种方式认读。
　 （2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。
　（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，出示课件：特点、建造）

三、小组合作，梳理课文。
　　同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。
　　1、交流、梳理问题。
　　2、小组合作讨论：
　　出示课件：蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？
　　交流学习成果。（出示课件：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）
　　四、小结课文，课堂练习。
　　作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。
　　1、抄写生词，把你认为难写的字提出来。随机指导“搜、抛……
　　2、选择正确读音。（出示课件）
　　　　　洞穴（xué   xuè）　　　粗糙（zào  cāo）
　　　　　慎　（shèn   sèn）　　　重即（jí   jì ）使
　　3、写出下列词语的反义词：出示课件：
　　　　　隐蔽——柔弱——简朴——慎重——

五、作业布置：（出示课件）
　　　1、带着你的疑问再读课文。
　　　2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

教学难点：

体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神

教学过程：

教学准备： 多媒体课件图

教学过程：

一、激趣导入，揭题质疑。
　  同学们，上节课我们初步学习了第7课《蟋蟀的住宅》（出示课件：课题），这节课让我们继续走进小蟋蟀那舒适的家。上节课新学的字词大家还记得吗？课件出示词语。大家对字词掌握的真棒，相信在这节课里我们一定会有更好的表现。通过上节课的学习我们知道，课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。（出示课件：特点、修建）
    2、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。
    3、你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。
    二、研读“住宅特点”部分。
    1、（出示课件）“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”

骤雨？知道什么是骤雨吗？

又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。

向上倾斜，利于排水。骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！

谁想读读这两句话？

谁来比划一下九寸是多长？大约30厘米。“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。

这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。（课件对比显示第二自然段整段。）

这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样，他们……（找个临时的隐蔽所。）
    不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……（随遇而安，一定要慎重选址……）

原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。
    正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读：（出示课件：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”）     

咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅！
    3、关于住宅的特点，还有同学想说说自己的发现和感受吗？

房子内部情况。（出示课件：简朴、清洁、干燥）住在里面肯定很舒服。咱们一起读读这两句。（出示课件）

门前的平台。

劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。（出示课件）读读吧。

月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。想象一下，他会唱什么呢？

多么惬意的生活！多么舒适温暖的家呀！
学生谈到门前半掩的草。

噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象呀！

蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢？这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢？别人什么都看不见，不是更安全吗？大家读读书，（出示课件：插图）能解答吗？（出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。）
    高，实在是高！这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿也绝不去吃这丛草，连碰都不碰。明白了吗？小小一丛草，安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。

小结：瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全舒适，更能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀！
    读到这儿，我们不由产生这样一些疑问：蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？他有特别好的工具吗？一起读第三自然段。
    三、研读“修建”。
    1、蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇？那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文8－10自然段着重写了这方面的内容，快速浏览一下，谈谈你的发现和感受。
    2、学生读句子说感受。
   （1）第8自然段。
    请大家画出表现蟋蟀修建住宅的动作的词语。（课件出示）
    这个小不点，就是这样，用他柔弱的工具，“一点一点挖掘，从大厅一直到卧室”，修建了是他身长10倍的住宅，工作强度可想而知。大家一起读读，感受感受。
　　（2）第9自然段。
　　 多么勤劳的小家伙！你能读读这段吗？
　　（3）第10自然段。
　　法布尔还观察到主人靠这柔弱的工具用一生的时间来修整住宅。这小家伙真的是“不肯随遇而安”。谁想读读最后一段？
　　3、教师小结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！难怪法布尔在文中写到出示课件：“假使……伟大的工程”。全班齐读（出示课件：伟大的工程）
    四、读写结合，拓展延伸。
    1、其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？
    2、大家再读读这三句话（课件出示），同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表达。你能体会出这样的表达，作者的感情有什么不同吗？
　  （1）现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
　  （2）隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
　  （3）蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

同一事物，用不同的词语表达，情感也会不一样。这就是语言的魅力！而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。
    五、作业。（课件出示）

（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）

蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

板书设计：
　　　　　　　　　　7 蟋蟀的住宅
　　　　　　　　特点：慎重选择　　　　　　　建造：加深加阔
　　　　　　　　　　　向阳、干燥、隐蔽……　　　　不断修整
　　　　　　　　　　　简朴、清洁……
　　　　　　　　　　　　　吃苦耐劳　不肯随遇而安
　　　　　　　　　　　　　　   伟大的工程