小学一年级语文《哪座房子最漂亮》教学设计、教案教学反思、教学实录板书

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小学一年级语文《哪座房子最漂亮》教学设计、教案教学反思、教学实录板书
【教材分析】
　　这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
　　全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
　　本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

【预设目标】
　　１、认识１２个生字。会写“了、子、门、月”４个字。认识２个笔画“横钩、竖钩”和４个偏旁“广、户、穴、尸”。
　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　３、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

【教学准备】
　　相关课件和图片。

【教学时间】
　　两课时。

【教学建议】
第一课时
一、演示课件，整体感知
　　１、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
　　２、生自由发言，说说看到的风景。
　　３、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）
　　４、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
　　５、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
　　６、生看课件夸夸这些新房子。
　　７、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。

二、自由朗读，读通课文
　　１、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。
　　２、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：９个，轻声音节：４个。　
　　３、出示生字卡片，检查读音。
　　　⑴　带拼音指名读，开火车读。
　　　⑵　去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
　　　⑶　开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容
　　１、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
　　２、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
　　　　第一句：
　　　⑴　方法Ａ、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。
　　　　　方法Ｂ、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
　　　⑵　换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
　　　⑶　指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
　　 　第二句：
　　　⑴　生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
　　　⑵　说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。
　　　⑶　师生想象朗读。
　　　 第三、四句：
　　　⑴　在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
　　　⑵　为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
　　　⑶　指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
　　３、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字
　　１、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？
　　２、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
　　３、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

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第二课时

一、听写生字


二、背诵诗歌

　　１、生练习朗读。

　　２、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）

　　３、比比谁背的最好。

　　４、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。


三、巩固识字

　　１、做“摘苹果”的游戏复习生字。

　　２、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

　　　　交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。

　　３、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。

　　４、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读──同桌检查──指名读）

　　　　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。


四、词语积累

　　１、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

　　２、词语找朋友：

　　　　宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的　马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳。


五、拓展活动

　　谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

　　１、四人小组练习。

　　２、“夸校园”比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）


六、布置作业

　　必做题：作业本上的作业。

　　选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

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【教材简析】

　　１、学会４个生字，４个偏旁和２各笔画。认识１２个生字。

　　２、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生认识改革以来，农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。

　　３、正确流利地朗读，背诵课文。


【教学重点】

　　知道新房子是什么样的？哪一座最漂亮。


【教学难点】

　　明白小学堂为什么最漂亮。


【用具准备】

　　多媒体课件 生字卡片。


【教学设想】

　　本课是一首诗歌，内容和语言都贴近孩子的生活实际。教学时要充分发挥学生的主体地位，让学生有说的机会。借助多媒体课件或图片，让学生理解词句的意思，从而理解诗歌的内涵，解决本课的重难点。最后通过让学生多种方式的读，加深记忆，读出感情。


【教学过程】

第一课时

一、导入新课

　　创设情境。

　　导言。今天老师带同学们到农村去参观，请大家看一看，那里的房子哪座最漂亮（播放课件，看屏幕）


二、学生初读课文


三、利用贴图，再现情境

　　１、在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么？教师随学生说的贴图评解。

　　２、提出疑问，逐步理解：

　　　⑴　新房子是什么样子的？（学生通过看图回答，再引导看书上是怎样讲的）读一读，读出喜爱的语气。

　　　⑵　青和白是说新房的什么？

　　　⑶　新房周围是什么样的？你怎样理解花果香和树成行？教师贴图或让学生贴，进一步弄懂前和后的意思。

　　　　点明这句话是在赞美新房周围环境绿化得好。

　　　⑷　过去农村是这样吗？为什么会有这么大的变化呢？学生自由说。

　　３、运用比较，想象解决难点：

　　　⑴　提问。农村里新房子这么多，哪一座最漂亮？“咱们”是什么意思？

　　　⑵　用比较的方法观察图画，可让学生指指哪是小学堂，把新房和小学堂比一比，展开想象。同桌讨论小学堂是什么样的？它好在哪里？为什么小学堂会建得这么好？

　　　⑶　指导朗读。


四、总结全文

　　深化主题。


〖教学后记〗

　　课堂中较好的发挥了多媒体课件的作用，学生在看的过程中感受真切，对课文内容有了较为准确的把握，但是生字记忆的不是很牢固，还需要不断的巩固。

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第二课时

一、复习导入

　　认读生字卡一座、前后、花果香、树成行。


二、阅读课文

　　自由谈、画生字、不理解的字词画出来。


三、组词训练

　　识记字形，进行写字。

　　青，上下结构，注意月的写法。

　　果，果加木利用旧字学新字。

　　香，上下结构，利用旧字学新字。

　　们，左右结构，注意右边门字的写法笔顺：丶门。

　　学，上下结构，注意上面字写法 第二笔防止学生写竖，第四笔丶（点）防止学生写得过长。

　　口头组词、造句。


四、巩固练习

　　１、做猜字游戏。

　　２、写笔顺。


五、指导书写


六、布置作业

　　录音作业，有感情背诵课文。


〖板书设计〗

　　哪座房子最漂亮

　　了　子　门　月


〖教学后记〗

　　教学中指导学生有感情的朗读课文，所以，课文同学们读的较为出色，能够读出课文中的感情。在写字教学中要规范写的姿势、写的习惯。

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【设计理念】

　　在教学中力求体现学生的主体地位，在朗读说话中感悟，同时根据一年级学生的特点，创设各种情境，让学生轻松愉快自主地学习。


【学习目标】

　　１、认识１２个生字。会写了、子、门、月４个字。认识２个笔画横钩、竖钩和４个偏旁广、户。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、了解课文内容，感受到农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂，激发学生热爱生活、热爱学习之情。


【学习重难点】

　　重点：认识生字，会写４个字。朗读课文

　　难点：读好课文，体会情感。


【学习准备】投影、生字词语卡片


第一课时


【目标预设】

　　１、认识１２个生字。

　　２、正确流利地朗读课文，感受农村变化大。


【学习流程】

一、创设情境，揭示课题：

　　１、今天我们一起到一个小村庄去看一看，欣赏那里的美丽景色。（投影课文插图）

　　２、生自由发言，说说看到的风景。

　　３、配乐师看图叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）

　　４、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　５、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

　　６、生看图夸夸这些新房子。

　　７、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。


二、自由朗读，读通课文

　　１、想看到小村庄更美的景色，咱们先把这首儿歌读好了。

　　２、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

　　３、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：（９个） 座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。

　　　　轻声音节：（４个）的 们 子 亮。

　　４、各自读全文，读正确。──小组内读

　　５、出示生字卡片，检查读音。
　　　　
　　　　带拼音指名读，开火车读。

　　　　去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
　　　　
　　　　读含有生字的词语。


三、潜心会文，真切体验

　　１、自读课文，想想你喜欢哪座房子，说说为什么？

　　２、四人小组内交流，说出自己的想法，并朗读有关的句子。


四、对话交流，表达体验

　　１、集体交流，你喜欢那哪座房子，是什么样的？

　　　⑴　第一句

　　　　　学生读句子，其他学生说说，你听到了什么或看到了什么？（让学生说说自己的感受）──各自读读这句话。体会叠词的用法。你读着这句话，哪些词特让你有感觉？

　　　　　是呀，诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀！同样喜欢的小朋友用你的朗读来表达（自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗）

　　　⑵　第二句

　　　　　生读第二句，仿佛让你看到了什么？（练习说话，随机理解“房前、屋后”的位置）

　　　　　练习朗读。

　　２、诗中的小朋友认为哪座房子最漂亮？你能用文中的诗句来回答吗？指导朗读最后一句，读出当时的自豪之情。

　　３、正确流利地朗读课文，表达自己的喜爱之情。（自由读、小组读、合作读、看图读、集体读）


五、背诵积累，延伸体验

　　１、背诵课文，谁能眯着眼睛来说说漂亮的房子

　　２、刚才大家都读得很好，也说得很好，老师在让大家看看小村庄里几座漂亮的房子

　　３、课外找找你的身边漂亮的房子，也像诗人一样用诗句说说。

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【学习目标】

　　１、认识１２个生字。会写了、子、门、月４个字。认识２个笔画横钩、竖钩和４个偏旁广、户、穴、尸。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。


【教学的重点】学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

【教学准备】相关课件和图片。

【教学时间】两课时


第一课时


【课时目标】

　　１、认识１２个生字， 认识“广、穴”两个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、了解课文内容，感受农村的变化。


【教学过程】

一、演示课件，整体感知

　　１、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（出示农村风景图片）

　　２、生自由发言，说说看到的风景。

　　３、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）

　　４、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　５、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

　　６、生看课件夸夸这些新房子。

　　７、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。


二、自由朗读，读通课文

　　１、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

　　２、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：４个。

　　３、出示生字卡片，检查读音。

　　　　带拼音指名读，开火车读。

　　　　去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　　　开展小组擂台赛读含有生字的词语。


三、朗读课文，理解内容

　　１、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

　　２、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

　　　⑴　第一句

　　　　①　方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　　　②　方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

　　　　③　指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　　⑵　第二句。

　　　　①　生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，

　　　　②　说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。

　　　　③　师生想象朗读。

　　　⑶　第三、四句。

　　　　①　在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）

　　　　②　为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

　　　　③　指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

　　３、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。


四、书写生字

　　１、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？

　　２、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。

　　３、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

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【课前透视】

　　这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。

　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
　
【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写４个字。认识两个笔画和两个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
　

【教学重点】 识字写字和感情朗读。

【信息资料】

　　１、课件或挂图。

　　２、学生自制的生字卡片每人一份。

　　３、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。
　

【教学时数】 两课时


第一课时


一、切入举偶

　　１、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。)

　　　　(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)

　　２、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？

〖对话平台〗

一、范读

　　大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。

　　(整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)
　

二、初读

　　１、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　２、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

　　　　(还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)
　

三、识字

　　１、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

　　２、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)
(发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)

　　３、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。
(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

　　４、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

　　５、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

　　(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)
　

四、品读

　　１、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

　　２、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。

　　３、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？

　　(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。)
　

五、写字

　　１、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

　　２、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

　　３、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

　　４、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

　　　　（评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。）