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春潮》教学设计

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发表于 2008-6-27 10:10:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《春潮》教学设计


教材简析:
   《春潮》是作家冯德英的作品,描写了早春时节,江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,表现了春水充满生机的热情,给人以生命的力量。本文文质兼美,适合细细品读。
教学目标:

1
、知识与技能
1)掌握本课生字新词,理解新词。
  (2)了解课文主要内容,理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,懂得春水充满生机的热情,激发热爱大自然的思想感情。
3)培养学生朗读的能力,学会在小组合作学习。


4)积累语言,像作者那样留心观察春景。
2、过程与方法
1)以读代讲,在读中感悟春潮的不可抗拒,再现势不可挡的开江场面。
2)运用适当的识字方法识字。
3)引导学生抓住重点语句理解课文。
3、情感态度与价值观
提高审美能力和价值观。
教学重难点:
  了解课文表达的意思,能够大致理解文章中的情感。
  能用自己的话说清楚、有条理地表达对文章的理解。
教学课时:一课时
教学过程:
一、谈话导入:
同学们北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退,大地上万物跃跃欲动,将要爆发出埋藏了一冬的活力,势不可挡!
这节课,老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇观——春潮。(板书:春潮)
二、初读课文,感受语言的魅力。
1、
自读课文:注意字音、字形,看看在这个季节里,课文描写了什么?
2、
指名读文,集体纠正读音,并区分下列形近字。
衰(

崩(

溃(

锢(

哀(

棚(

遗(

固(

3、
回答问题:课文描写了什么?
(课文描写的是春天来到北方时,积雪融化,雪水奔流,江面坚冰融化,江水奔腾的景色。)
大家能不能用两个字来概括。(春潮)
三、细读课文,理解课文内容。
1、
默读第一、二自然段,说说这两自然段之间是什么关系?
(第一自然段是总起句,第二自然段是具体描绘第一自然段。)
2、
从哪里可以看出“春天在进攻,冬天在撤退。”找出有关语句画下来、读一读。(师投影)
1寒冷的威力已在衰竭。

2朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。
3那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。
4那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。   
教师小结板书:雪已融化冲开溪面瀑布活动大江变了 
 
读完这些句子,你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙,感觉春天即将到来啦!)

3
、指导朗读,想象第二自然段。
(1)
再试着自己朗读这一段,边读边想象描写的景象。
(2)
指名读,指导朗读时要用慢语速和低语调。例如:逐渐变酥了------颜色也变暗了。
(3)
自己练读,小组赛读。
4、师小结:在山中的雪水,一股股汇集起来流进冰封的大江,终于有一天爆发了,那景象势不可挡。请同学们默读第三自然段,画出描写春潮样子的句子读一读。(师投影)
风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!(作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读。)
如果把了进来换成了进来行吗?为什么?
被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。
一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。(用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。)
(1)
这些语句表现了春潮的什么特点?生交流,指名回答。(不可抗拒)
(2)
生齐读这些句子。
5、发挥你的想象力,如此有爆发力的春潮使你想到了什么?(春天来了)
师总结:简介课文的写作背景(大家知道这篇文章节选自冯德英的小说《苦菜花》,这部小说告诉人们抗日战争是一场人民战争,人民的力汇集起来,就像势不可挡的春潮,胜利的春天一定会到来的。
6、生齐读最后一自然段。
7、引导生朗读全文,再一次体会春潮由弱到强的气势。
四、作业设计



1

写写自己想像春潮的景象。
2、摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。
3、摘抄优美的词语:选择一个造句。


附:板书设计





积雪融化





大江坚冰酥软





不可抗拒
风儿猛烈


江水奔腾

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