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北师大版小学数学二年级上册方格有多少教学反思

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发表于 2011-9-27 00:09:14 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学反思:
  本节课是北师大课标版小学数学第三册第七单元的第一课时,是在学生已学习了2-5的乘法口诀的基础上学习6的乘法口诀.由于学生已经学习了2-5的乘法口诀,他们已经历了几次编写口诀的过程.因此,对乘法口诀的含义,怎样编写乘法口诀,有了初步了解.现在继续学习6的乘法口诀,如果不改变教学方法将会影响学生的学习热情和积极性.所以在上6的乘法口诀时我采用引导的学习方式,由学生独立探索的学习,让学生编口诀、记口诀、用口诀,在书上填写,并进行相互交流来完成本堂课的教学内容.
  一、创设故事情境、激趣引入.
  通过学校要举行写字比赛,引出方格纸,再利用学生喜欢的卡通动物米老鼠和唐老鸭引出课题.这一环节,遵循二年级学生以形象思维为主,好奇、好动的特点,从学生生活实际引入,并通过卡通图,创设具体情境,激发学习兴趣,营造一种轻松的学习氛围.
  二、自主合作、探究新知.
  首先让学生在具体的情境中进行估算,进一步培养学生的估算意识.在填写6的乘法口诀时我采用引导的学习方式,由学生独立探索的学习、并填写,让学生通过自主参与学习活动,获得亲身体验,逐步形成乐于探究的积极态度,体验成功的喜悦.在引导学生发现6的乘法口诀规律时,首先让学生对6的乘法口诀有一个整体的把握,再努力创造机会,通过探索和交流,从中发现口诀的一些规律,突出学生的探索与交流活动,让学生以学习主人的姿态展现自我,发展自我.这样,为学习后面的乘法口诀由学生独立发现规律打下了很好的基础.
  三、巩固应用,实践深化.
  在组织学生练习时,除了在理解的基础上,给学生用自己喜欢的方式熟记口诀外,更重要的是采取学生喜爱的、有趣的练习形式,激发学生的学习兴趣,指导学生用口诀进行练习,既提高了学生学习的积极性,又培养了学生的学习能力和解决实际问题的能力,并通过创编数学故事发展学生的创新思维和发散思维.



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