二年级上册语文《语文园地一》教学设计及课后反思PPT课件

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二年级上册语文《语文园地一》教学设计及课后反思PPT课件
一、我的发现
　　这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律──利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。

〖过程建议〗
　　１、我会认：
　　　⑴　学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
　　　⑵　辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
　　　⑶　组词语，区别每组两个字的意思。
　　　⑷　书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
　　　⑸　出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
　　　⑹　扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
　　　⑺　改变语境，在不同语境中巩固生字。
　　　　　出示下列词语，学生认读：
　　　　　交朋友　　交通　　　支招　　　一支笔　　　九龙坡　　　龙头
　　　　　巨龙　　　龙舟　　　利益　　　有利　　　　平凡　　　　利用
　　　　　要求　　　请求　　　凡人　　　凡是　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　２、我会写：
　　　⑴　出示四组字引导学生认读。
　　　⑵　引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
　　　⑶　书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
　　　　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
　　　　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
　　　　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
　　　　　宝盖头：宝、它、安、完、家、定

二、日积月累
　　这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

〖过程建议〗
　　１、我会读：
　　　⑴　学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
　　　⑵　引导学生选择自己喜欢的词语造句。
　　　⑶　交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
　　２、读读背背：
　　　⑴　教师示范读。
　　　⑵　轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
　　　⑶　引导学生品读，比一比谁读得有味道。
　　　　①　用自己喜欢的方式背诵儿歌。
　　　　②　拓展：
　　　　　　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
　　　（朗读时需注意：轻声：庄稼、高粱、葡萄；一声：黄澄澄、红彤彤）。

三、口语交际
　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

〖交际准备〗
　　１、多媒体课件。
　　２、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

〖组织过程〗
　　１、创设情境、走进秋天：
　　　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不知道去什么地方，你们有什么好的建议吗？
　　２、小组汇报，组内讨论：
　　　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
　　　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
　　３、全班交流，统一计划：
　　　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
　　４、讨论具体事宜：
　　　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
　　５、总结评议，提出建议：
　　　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

四、展示台
　　这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

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【学习目标】

　　１、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。

　　２、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

　　３、学习自主策划秋游活动。

　　４、乐于学习，乐于展示。


【课前准备】

　　１、引导学生收集一些风景区的图片、资料。

　　２、秋游计划表。

第一课时

一、我的发现

　　１、发现识字方法，激趣识字：

　　　　学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

　　　　指名说一说，小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同形式进行熟读这些字词的练习。

　　２、出示生字学生认读。

　　３、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”

　　４、发现汉字特别是带有相同偏旁的字：

　　　　有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

　　　　出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

　　　　屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。


第二课时

一、日积月累

　　１、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

　　２、朗读背诵儿歌。

　　　⑴　创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

　　　⑵　引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。

　　　⑶　请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！

　　　⑷　小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。


二、口语交际

　　１、谈话导入，创设情境：

　　　　同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！

　　２、挑选景区：

　　　⑴　分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？

　　　　　各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。

　　　⑵　全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项。

　　３、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，

　　　　学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

　　　　采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

　　４、总结：

　　　　各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。

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【教学目标】
　　１、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累，提高口语交际能力。

　　２、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。


【教学重点】

　　发现新的识字方法并识字，积累语言。


【教学难点】

　　有主动说话的兴趣，语言表达规范。


【教学用具】

　　课件、卡片、图片、彩笔、纸、毛笔。


【教学思路】

　　１、自主、合作、探究。

　　２、在实践中学语文，用语文。


【板书设计】

　
　　　　　　　　　　　　秋　游

　　　　　　　　　　　讨论计划

　　　　　　　　　　　提出建议
　



【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

　　１、多媒体展示秋天风景图片。

　　２、谈话激发秋游兴趣：

　　　　找小伙伴相互谈论各自的想法。意见相同或相近的同学组成一组，选出小组长，讨论秋游计划。包括：到哪儿去，干什么，做哪些准备？


二、自由交谈


三、合作交流


四、汇报交流

　　班长主持：

　　１、小组交流。

　　２、讨论推荐优秀的路线。


五、讨论

　　１、分组讨论。

　　２、全班交流。

　　　　（组长汇报。）

　　３、确定计划。

　　　　（取长补短。）

　　４、拓展。

　　　　（练习写话。）


六、作业