二年级上册语文《秋天的图画》教学设计及课后反思、板书设计

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二年级上册语文《秋天的图画》教学设计及课后反思、板书设计
【教材简析】
　　《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

【教学理念】
　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

【教学目标】
　　１、认８个生字。
　　２、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

【教学流程】
一、谈话引用，激发兴趣
　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。
　　板书课题：秋天的图画。
　　（学生齐读课题）
　　学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。

二、观察图画，了解图意
　　（出示课件、创设情境。）
　　现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？
　　果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。
　　学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。

三、读课文，认读生字
　　１、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子：
　　　　谁愿意把课文读给大家听？
　　　　（指名读课文。）
　　２、出示卡片认读生字：
　　　　图　梨　笼　浪　梁　燃　勤　劳
　　　　带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。
　　在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。

四、细读课文，感悟课文内容
　　１、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
　　２、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听：
　　　⑴　谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话？
　　　⑵　大屏幕显示：
　 　
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。
　


　　　⑶　教师范读、指名读、齐读。
　　　⑷　谁使秋天变得这么美丽？
　　　　　（勤劳的人们。）
　　　⑸　让我们用赞美的语气读最后一句话。
　　　　　（指名读，多人。）
　　　　　看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
　　３、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧！
　　朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂。

五、扩展活动
　　１、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？
　　２、下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
　　３、学生活动，如：
　　　　制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。
　　４、展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。
　　这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。

六、全课总结
　　这节课你都学到了什么？
　　（学生谈收获。）

admin

【教材分析】

　　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法，把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。


【学习目标】

　　１、认识８个生字，会写８个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。

　　３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。


【学习重难点】

　　识字、写字、积累关于秋天的优美句子。


【学习准备】

　　生字卡片。


【学习时间】

　　两课时。


【学习过程】

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

〖学习目标〗

　　１、认识生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。


〖学习重难点〗

　　认识生字。


〖学习过程〗

一、导入

　　１、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？

　　２、有个小朋友也画了一幅秋天的图画，并且还写了一段小日记，打开书第４页，今天咱们学习《秋天的图画》。“图”是咱们今天要认识的生字。

　　开课时，让学生说自己在生活中观察到的秋天，培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上，有的学生说：“秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。”有的学生说：“秋天里，稻子黄了，枫叶红了，秋天的颜色可真美啊！”从学生的发言中，我感受到学生的思维是如此活跃，这与他们爱读书的好习惯是分不开的。


二、看图学文识字

　　１、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的字卡。

　　２、学生认读生字。

　　３、刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，最好多读几遍。

　　在肯定学生的同时，给学生提出更高的要求，也是我们学习本课的目的之一：感受课文语言文字的美，激发学生学文的兴趣。

　　４、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。

　　　　（让学生时刻在鼓励中学习，从而调动学生参与学习的内力。）

　　５、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。

　　　　（结合低年级孩子爱表现的欲望，充分给予孩子表现的机会。）

　　６、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像：
　　　　在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？

　　　　教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础，更重要的是：教师入情入境地朗读，可以把学生引进课文所创设的情景，让学生感受祖国语言文字的美。

　　７、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。

　　８、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢它？在说的过程中，引导学生体会“挂、露、翻、举”的语言美。

　　　　 教学到这里，出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说：“我喜欢：稻海翻起金色的波浪。”我顺势问到：“你们能想象出金色的波浪是什么样子的？”学生马上就说到：“秋天到了，稻子黄了，一大片一大片的，被风一吹，就像波浪一样了。”我马上大加赞赏：你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后，我给学生提出更高的要求：“你们觉得课文的这几个句子写得特别美，所以读了还想读，作者真不愧是写作高手！谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子，成为我们班的“小诗人”呢？”我班的曹禹韬马上就说了一句：“石榴咧开红红的嘴巴。”我惊喜极了。

　　９、读了这篇文章，你的心情是怎样的？

　１０、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。

　　　　学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为，学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文，对于学生充分理解课文，熟记课文有很好的帮助。

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第二课时

〖学习目标〗

　　１、书写生字。

　　２、有感情地朗读课文，背诵课文。


〖学习重难点〗

　　书写生字，重点指导“三点水”和“草字头”的生字。


〖学习过程〗

一、复习导入

　　１、师出示生字卡片，生认读组词。

　　２、打开书第四页，学生有感情地朗读课文。


二、有感情的朗读课文，背诵课文

　　１、教师提示，学生背诵课文。

　　２、同桌互相提示，背诵课文。

　　３、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵，同桌互背。

　　４、师板书：

　　　　勤劳的人们画出秋天的图画，你同意吗？说说你的想法。


三、书写生字

　　１、看书中要写的生字，生认读分析字形结构。

　　２、你发现了什么？

　　　　（做和作、平和苹、波和浪。）

　　３、生在书本上书写，边写边记。

　　４、课外作业：

　　　　画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。

　　　　 教学结束后，我布置学生写一写秋天的景色。其中，曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的：秋天是个万物丰收的季节，棉海翻起银色的波浪，石榴咧开红红的嘴巴，葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是谁画出秋天的图画？我想了想：哦！原来是勤劳的人们画出秋天的图画。

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【学习目标】

　　１、会认８个生字，会写８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。


【教学重点难点】

　　１、教学重点：

　　　　会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

　　２、教学难点：

　　　　能有感情地朗读课文。


【教学时间】

　　二课时。


【教学方法】

　　集中识字、表演朗读。


【教学准备】

　　课文放大图片、“苹果”卡片。


【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

　　１、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

　　２、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

　　３、初步感悟秋天的美好。


〖教学重点难点〗

　　１、教学重点：

　　　　熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

　　２、教学难点：

　　　　初步感悟秋天的美好。


〖教学方法〗

　　合作识字，自主、合作朗读。


〖教学过程〗

一、揭示课题，初读课文

　　板书课题，让学生自己读课文。


二、小组合作认读生字

　　出示“我会认”的词语，自由认读。

　　（可以下位置找伙伴合作完成。）


三、感知课文内容

　　１、自由读课文，要示：

　　　　把生字读正确，把句子读通顺。

　　２、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　　３、自读、齐读课文，要求：

　　　　读得正确、流利。

　　４、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？


四、再读感悟

　　１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　３、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

　　４、比赛读，看谁读得美。

　　５、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？

　　６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。


五、集中识字

　　１、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

　　２、展示自我认读情况。

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第二课时

〖教学目标〗

　　１、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。

　　２、能正确端正地书写八个生字。


〖教学方法〗

　　表演式学习。

　　（包括朗读、说话、演义课文。）


〖教学过程〗

一、朗读感悟

　　１、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。

　　２、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。

　　３、说说秋天的美丽。


二、朗读成诵

　　展示朗读、背诵。


三、学习生字、生词

　　１、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

　　２、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。

　　３、向全班小朋友汇报自己收获。


四、编故事

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……


五、写字指导

　　１、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。

　　２、写写：

　　　　（在田字格中写。）

　　　　学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。

　　　　（轻轻地说。）


六、资料袋

　　大雁：

　　大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

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【课前透视】

　　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

　　学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。


【教学目标设计】

　　１、知识目标：

　　　　会认８个生字，会写８个字。

　　３、能力目标：

　　　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

　　３、情感目标：

　　　　体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。


【教材内容及重点、难点分析】

　　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会 。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。


【教学对象分析】

　　学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。


【教学策略及教法设计】

　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。


【教学媒体设计】

　　１、多媒体课件：

　　　⑴　教学开始，创设氛围。

　　　⑵　演示课文内容及相应景色。

　　２、录音（音乐），学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。


【教学过程设计】

一、课前导入，创设情境

　　１、导语：

　　　　小朋友，你们喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢秋天？

　　２、课件演示秋天的景色。

　　３、看到了些什么？


二、初读课文，认读生字

　　１、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话？

　　２、检查读书情况。

　　　　（指名读、分组读。）


三、精读课文，欣赏秋天

　　１、再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读？

　　２、学生练读。

　　３、检查、欣赏、指导朗读：

　　　　（学生读一句，课件出示相应句子和画面。）

　　　⑴　课件演示，出示第一句话及山野画面。

　　　⑵　课件演示，出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

　　　⑶　课件演示，出示第三句话。

　　　⑷　课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。

　　４、师生配合读。

　　５、学生背诵。


四、扩展课文，歌颂秋天

　　１、画秋天。

　　２、学生上黑板贴画。


五、品尝秋天的果实


六、版面设计

　　黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。


七、练习设计

　　１、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

　　２、制作一个送给秋天的礼物。