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标题: 生活中的数教学设计 [打印本页]

作者: 郭萍 时间: 2008-6-17 19:37
标题: 生活中的数教学设计

第一单元 生活中的数教学设计

郭萍

一、单元教学目标：
1、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行统计，在此基础上，初步体会基数、序数和位置制等。
教学重点：
1、从实际情景中抽象出数的过程。
2、能熟练地数出100以内的数，能认、读、写100以内的数。
3、能比较100以内数的大小，能在具体情景中把握数的相对大小。
教学难点：
用2个2个的方法准确地数百以内的数。
学生情况分析：
通过上学期的学习，学生已经能熟练地认、读、写20以内的数，能比较出20以内数的大小。对于100以内数的读写，大部分学生学前已经掌握，特别是1个1个、5个5个、10个10个地数100以内的数，学生非常熟悉。但对于用2个2个的方法准确地数百以内的数，以及倒数100以内的数学生觉得比较难。所以在教学中我加强了这方面的教学。
单元教学时数安排：6课时
第一课时：数铅笔
第二课时：数豆子
第三课时：动物餐厅
第四课时：小小养殖场
第五课时：练习一
第六课时：查缺补漏

数铅笔（数数、读数）

教学目标：
1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。
2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。
3、体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：数数、读数
教学难点：有规律的数数
教学具准备：小棒、计数器
教学方法：探究法、练习法
教学过程：
一、情境创设，激发兴趣
今天，老师想请大家帮老师一个忙，看……（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？你有什么办法知道呢？
二、数数、读数
1、我们来数一数，说说你是怎样数的？
2、学生活动：
⑴一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。
⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。
（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）
小结：数数的方法有很多种，可以1个1数，2个2个、5个5个、10个10个的数。
试一试：分别用上面的方法试着数一数。
3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。
4、在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、读数、拨数。
师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。
三、练一练
1、数数（顺数、倒数）
2、看谁数得快。（第3页/第2题）
主要让学生明白十个十个数的方法。
3、接力赛。（第3页/3）让学生注意找出前一位同学数的数的规律
四、课外活动
数一数自己小组（四人小组）同学的铅笔一共有几支。
五、总结
六、作业：

板书设计：                数数读数

1个1个数             十位是4，表示4个十
2个2个数             个位是3，表示3个一
5个5个数
10个10个数

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