教育部:解聘“先跑老师”范美忠系学校自主决定

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教育部:解聘“先跑老师”范美忠系学校自主决定  



   
    教育部新闻发言人王旭明１６日在接受记者采访时表示，解聘“先跑老师”范美忠是由他所在的学校自主决定的，而非教育部官方指令。

    范美忠１９９７年毕业于北京大学历史系，在都江堰光亚学校任语文教师。因为他在博客中披露自己在汶川大地震时最先跑出教室而成为近期的热点人物，人称“范跑跑”或“先跑老师”。

    近日有媒体报道光亚学校接到都江堰教育局转达的教育部通知，取消范美忠教师资格证，解除继续聘用。

    王旭明声明，教育部未发出任何要求取消范美忠任教资格的通知。但根据他目前了解的情况，范美忠所在的学校确实已对其发出解聘的正式书面通知。范美忠任教的都江堰光亚学校属民办学校，有权根据《中华人民共和国民办教育促进法》的相关规定解聘范美忠。

    王旭明强调，全国教育系统这一个月来都沉浸在为人民教师和学生的英雄事迹感动的氛围中。“我个人更关注的是成百上千在抗震救灾中舍生忘死、爱生如子、为保护学生生命甚至不惜牺牲自己的教师，以及如何向他们学习、如何对他们进行表彰、如何对他们进行帮助的问题。”      

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08北京高考试卷点评 专家谈:考生估分有哪些诀窍



   
    高考已经结束，今年的北京高考试卷呈现哪些特点，考生估分时又有哪些诀窍呢？近日，记者请到相关学科的优秀教师来为考生一一评析。

　　语文

    将主观题答案细分要点 酌情评分

    试卷点评：北京市语文特级教师郭铁良

    今年的北京作文题特点突出，考查了学生的思维力度和广度，是一道不错的考题。内容上，它贴近生活，暗合社会热点，有较强的现实意义。

　　估分提醒：学大教育特约顾问韩悦

    语文学科估分的重点和难点在第Ⅱ卷的主观题和作文两部分上。对主观题估分时，考生应尽量准确地回忆自己试卷上的答案，将其划分成几个要点，再与参考答案的要点仔细比对，酌情评分。这类题大多要求与参考答案的意思接近即可，所以估分时不应太过拘泥于参考答案。还有一类题是没有参考答案的，如今年北京卷的21、22两题，对这类题估分除了所答内容应基本符合题干要求，还要考虑语言是否通顺流畅、表意是否简洁明确的问题。另外，第21题还应注意感情的抒发，如果感情不够真挚，得满分是有难度的。

    往年的阅卷，作文要由两位老师评阅打分，但今年，凡是两位教师打分的分数差超过规定范围的，都要进行“三阅”、“四阅”，以确保给分准确。因此，考生给作文估分最重要的环节就是按照高考作文评分标准的各项要求给自己的作文准确划分类别，对号入座。要按照切合题意和符合文体两项来考查。在有清晰的文体特征基础上，无论什么文体，要有明确的主旨，并能够切合题意。重点考虑了上述两项要求后，考生就可以给自己估出较为准确的分数。

　　数学

    文、理试题总体难度高于去年

    试卷点评：北京市数学高级教师、学大教育特约顾问韩明武

    数学试卷既突出了对基础知识的考查，又突出了对主干知识和重要数学方法与能力的重点考查。但总的来讲，试题的总体难度要大于2007年，主要体现在选择题和立体几何等题目的难度提升上；今年的文科数学试题相对于2007年也要难一些。

　　估分提醒（理科试卷）：

    选择题部分，只要没记错答案，应该不会有误差。填空题11、12、14这三道题分别有两个空，给分标准是前一个空2分、后一个空3分。15题第一问可能7分，化简用了4个公式应该给4分；第二问如果没有讨论角度的范围，会扣去过程分1到2分。

    16题立体几何分3问，共14分，一般给分标准是4分、5分、5分。第一问应该是按定理给分，当定理的条件不全时会扣分。第二问考生找到并证明了二面角的平面角估计会得3分，而求对了结果会得2分。用向量来解的同学，建系、设点、求出相应的向量以及法向量都会有步骤分。17题13分，给分标准可能是4分、4分、5分。概率题不能光列式计算，要有设和对问题的回答。

    英语

    开放式作文有难度 估分应保守

    试卷点评：北京新东方学校中学部主任李亮

    今年听力部分考试难度上和以往相比没有变化，甚至在短对话部分的朗读语速要低于往年。单项选择部分强化了动词的考查，考动词的题目达到了8道。完形填空体现了以往的特色：注重语篇，突出考查常见词的准确运用。提醒未来的考生平时应该多利用英英词典中的释义和例句来学习并掌握核心词的准确意义。

    2008年英语试卷争议最大的就是写作部分。大作文是写春游，这类题目经常训练，对于考生没有挑战。但今年的开放式作文“放得太开”，难度偏高，相当一部分考生都无从下笔。总体来说，除了开放式作文，今年的命题难度和往年变化不大。

    估分提醒：

    在对作文进行估分时，建议考生把作文回忆着写出来，请老师批改给出分数，这样相对比较准确。如果没有老师批改，考生可以适当参考自己以往模拟考试的作文成绩。考虑到今年开放式作文的难度较大，可在此基础上减去2至3分。

　　物理

    无偏题怪题 计算题按步骤估分

    试卷点评：学大教育特约顾问潘爱国

    今年的物理试题，比较全面地考查了物理学科的主干知识和核心知识，其中力和电磁部分所占比重达到85%，热光原三部分各占5%。试卷题型、题量和结构保持了高度稳定。

    估分提醒：

    选择题，先统计能准确回忆答案的题得分情况；对不能准确回忆答案的题，按照答对和答错两种情况，取中间值。

    实验题，第一小题和第二小题的一、四、五问，只有对与错两种答案，得分比较好统计；第二小题的二、三问的估分，要看自己的读数是否在规定的误差范围内，在这一范围内则得分。

    对论证计算题的估分，不仅看结果是否正确，还要看答题过程是否完整。对于和参考答案有出入的地方，请老师给予指导意见后再统计得分；如果结果错误而某些步骤正确，一般来说也能得分，但分数要低估些。


    化学

    化学用语书写不规范要扣分

    试卷点评：学大教育特约顾问李秉仁

    今年化学试卷的题型结构与赋分同 “考试说明” 中的要求是一致的，这对稳定考生的情绪，使考生发挥出正常水平，起到了良好的作用。试题所考查的知识点内容，仍然是始终围绕着 “中学化学的主干知识” 与 “重点知识” 展开的。与往年相比，今年的试题阅读量有所增加，特别是Ⅱ卷非选择题尤为突出。

    估分提醒：学大教育特约顾问刘鸿

    估分时，对于化学用语——包括化学式、电子式、结构简式、化学方程式的书写要规范。如果电子式标示不清，或化学式书写不正确，则要扣除全部分数。书写化学方程式的题目时，如果反应条件、气体符号、可逆符号书写有误或未写，也要扣除相应的分数。

　　政治

    “踩点”与“踩意”结合估分

    试卷点评：学大教育特约顾问、高级教师徐瑛

    08年北京试题以宏观调控为背景，改革开放为主旋律，以今年国家出台的各项方针、政策为依托命制试题，考查学生运用所学知识理解、分析和解决问题的能力。试题与全国卷比有一定难度，但考查的知识面与全国卷比略显狭窄，热点涉及面不够大，因此在考查学生能力方面略显不足。

　　估分提醒：

    政治主观题量较多，因而比较难估。要准确估分，就要遵循“踩点”与“踩意”相结合的原则，同时要注意以下问题。

    首先要仔细回忆，准确定位。在答案有几个小分点的情况下，一般只要答上了主要观点，就应加上这个点的分。

    其次抓关键词，准确叙述观点原理。即使答案和标准答案相像，但关键词缺失，也不能加分。应该认真分析标准答案的核心，对比自己的答案，核心意思相同则多给分，如果答案相近或不全则少给分，偏离或没有交叉则不给分。这类主观题估分容易偏高，应多加注意。

    北京阅卷具有较强的开放性，阅卷时会对答案作一些变通，因此，考生估分时应灵活变通，宽严适度。估分时一般采用前后松紧不一致的原则，譬如这道题估得宽松些，那么另一道题就应该稍严些；这一科估得松些，另一科便严些。

　　历史

    比照答案关键词给分

    试卷点评：学大教育特约顾问、高级教师韩校

    整份试卷比较注重基础知识的考查。中国古代史、中国近现代史、世界近现代史在试题中所占比重合理，符合《考试大纲》的要求。内容考查的方向受新课程的影响，具有多样性、时代性、典型性的基本特征。试题的选材贴近社会生活，关注热点，凸现人文色彩。

　　估分提醒：

    对于每一个简单问的参考答案，应有一个简单化的处理，方法就是找到答案中的关键句子和句子中的关键词语，这些词语往往是学科术语。如37题（1）问，答案的关键词是：募役法、方田均税法、减轻负担。找到关键词以后，再思考这些关键词的替代词可以怎样表达。然后将自己答案中的关键词与参考答案的关键词及其替代词表达进行对比，再判给自己相应的分数。

　　生物

    保持“原生态” 准确赋分值

    试卷点评：北京市特级教师陈正宜

    今年试题的命制立足于学生对生物学科的基础知识、基本技能掌握程度的考查，试题不偏不怪，紧密结合生活、生产实际，情景新。但个别题目乍一看容易，要找到正确答案却很难，有些试题在指向性上还欠铺垫，使得考生在答题时容易答不到点上而失分。

　　估分提醒：

    准确再现考场答题情况，是正确估分的前提和基础。考生不要在考后和同学讨论试题的解题方法，不要先看标准答案，尽量保持“原生态”状况。面对试卷，尽可能回忆自己是如何答题的，实在回忆不起来，就把试题重新做一遍，这样预估的分数也会比较准确。

　　地理

    估分注意地理术语的运用

    试卷点评：北京市地理特级教师田佩淮

    今年北京卷地理试题平和而不平淡，看似传统却处处留意创新，体现了新课标的理念。比如，继2007年第8题考查某城市一日内不同功能区的停车率变化之后，今年又考查北京地区电视收视率的变化；又如今年的第8题，考查城市空间合理利用方式，这些都具有很强的北京特色及很浓的生活气息。

    估分提醒：

    地理学科估分需要注意的是答题中地理术语的运用。如北京卷36题（1）“描述图示地区主要地形区的分布状况”，这里“地形区”是地理术语，需要答出地形的具体名称，不能够简单说这里山脉走向如何，高原位于哪里，而必须回答是什么山脉，什么高原。

    如北京卷36题（4）“指出该地发展农业生产的限制性自然因素”，有的学生答“水源不足”不太妥当，因为“水源”是区位因素，而不是“自然因素”，标准答案中给出“降水”是比较准确的。

    再者，回答一些区位因素时必须用词正确才能够得分，比如“增加了一条公路”不是区位因素变化，应该说“交通条件改善”。 　

    最后，当考生把每道试题分值全部赋完后，可以设置一个阅卷宽松时得分的较高值，设置一个阅卷严格时得分的较低值，把两者相加后平均得出的估分值比较合理

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"抗震救灾英雄少年"评选活动进入公众投票阶段
2008年06月17日 13:29
  
　　中央文明办、教育部、团中央、全国妇联主办的“抗震救灾英雄少年”评选表彰活动已由推荐候选人阶段转入公众投票阶段。６月１６日，人民日报、光明日报、经济日报、中国青年报、中国妇女报、中国教育报等报纸将开辟专版及央视网等网站，刊发５０名候选人名单和主要事迹。央视网开通网络投票网页，各有关网站链接央视网，请公众投票评选。

　　此次推荐候选人采取了多种方式，四川、甘肃、陕西、重庆四省市组织人员，深入灾区了解情况，听取群众意见；灾区机关、学校、村镇和社区等各级各类组织积极向所在省市组委会推荐；评选活动办公室向社会公布了推荐电话和电子邮箱，接受群众推荐。主办单位对各地报送的人选进行认真研究、讨论，最后确定了５０名“抗震救灾英雄少年”候选人。

　　本次公众投票时间为６月１６日到６月２１日，群众投票采取网络投票和手机投票两种方式。公众可直接登录央视网，或点击人民网、新华网等网站相关链接，进入“抗震救灾英雄少年”评选表彰公众投票页面参加投票。手机用户可编辑“Ｔ＋候选人编号”，发送至公益短信专用服务号“１０６６６１１６”进行投票，也可手机上网投票。公众投票评选期间，群众还可以上网或编发手机短信，对评选表彰活动和“抗震救灾英雄少年”先进事迹发表感言评论。为体现活动的公益性，本次手机短信投票和发送感言按短信资费标准收取通讯费，无附加信息费。中国移动、中国联通收取的所有通讯费将捐赠给灾区少年儿童。

　　主办单位根据公众投票情况，最后选出“抗震救灾英雄少年”。

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大连一村一名大学生计划第一天报考近千人
2008年06月17日 14:25
  
　　“报考村官对学历专业有什么要求？”“准考证怎么打印？”昨天一早，大连市高校毕业生就业服务中心的咨询电话就响个不停。今年大连市面向社会公开招聘大学生“村官”工作昨日正式开始报名，近千人通过网络报名。

　　今年大连市继续实施“一村一名大学生计划”，面向社会公开招考500名大学生“村官”到农村服务。自从招考消息发布以来，引起了众多大学生的关注。发布信息的大连人事编制网、大连高校毕业生就业信息网和大连人才网浏览点击数量明显增多，是平常的几倍。

　　市人事局相关负责人表示，近年来，由于高校毕业生数量不断增加，社会就业形势严峻，毕业生的就业观念在不断转变。同时，刚走出校门的大学生缺乏实践经验，这种经验的缺失恰恰是就业过程中的最大的障碍。毕业生普遍认为，用两年的时间到到基层锻炼一下自己是不错的机会。

　　相关负责人提醒考生，报考前要仔细阅读招考简章，可在大连高校毕业生就业信息网、大连人事编制网或大连人才网按照提示报名。网上报名成功后需到大连市高校毕业生就业服务中心或所报考的区市县高校毕业生就业服务中心进行审核。不参加资格审查者，报名无效。资格审查通过后，7月7日9时至11日18时期间网上下载打印准考证。

　　此次报名和考试不收取任何费用，不举办培训班，也不指定教材。对于应届毕业生，现场审核时没有取得相关毕业手续的，可持学生证、身份证、户口簿或《毕业生就业协议书》等材料进行初审，通过后可参加笔试。进入面试的考生需在7月24日前提供完备的毕业手续到大连市高校毕业生就业服务中心进行资格复审。

（来源：中国广播网）

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考生填报高考志愿的五个误区 家长最好别包办
2008年06月17日 16:54   来源：人民网
简要内容：大多数考生填报高考志愿的机会只有一次，是人生经历中的一次重要选择。家长替代考生填报志愿的方式因其危害性和普遍性，应该引起广大家长的重视。考生在填报专业志愿时，一定要选择自己既感兴趣又能充分发挥自己潜能的专业，而不要盲目跟风。





大多数考生填报高考志愿的机会只有一次，是人生经历中的一次重要选择。在高校招生工作中，作者看到一部分考生和家长在填报志愿时，或盲目从众或脱离实际，陷入种种误区，文章对此进行了分析，并提出很好的建议。



误区一：脱离实际，家长包办



高考考生的绝大部分都是应届高中毕业生，17至18岁的学生居多。虽然现在有不少孩子成熟早、独立意识强，但由家长代替、包办选择高考志愿的现象却非常普遍。一方面，由于中国传统的家长作风的沿袭，家长认为高考志愿这样的大事必须要由“大人”作出决断；另一方面，他们不理解、不尊重孩子的兴趣、爱好以及个性的发展，听不进甚至不听孩子的意见，全凭自己对专业的感觉和职业的好恶来选择孩子的志愿。



家长包办的弊端，姑且不说由于个人认识的不全面而可能造成志愿填报的重大失误，更重要的是忽视了孩子作为高考这一行为主体的作用，很可能使孩子的兴趣与志愿背离。



家长替代考生填报志愿的方式因其危害性和普遍性，应该引起广大家长的重视。毕竟高考是孩子一生中第一个重要的转折点，对其今后的发展方向起着重要的作用，家长应负责帮助收集信息和提供意见，最后的选择应由孩子发挥主观能动性自主决定。



误区二：盲目从众，名校情结



听什么热就追捧什么，看什么好就报什么，全然不顾自己的兴趣、能力以及条件是否适合这个专业的学习，这就是高考志愿填报时盲目从众型的典型特点。其结果，一是形成志愿填报的“扎堆”现象，减少录取的几率；二是即使上了大学，也由于所学专业距离自己本身的从业指向甚至爱好相差甚远，从而追悔不及。



盲目从众型是缺乏主观能动性、被环境所左右的又一种表现。填报高考志愿是一种个人行为，应该完全由个人根据自己的实力和所掌握的信息作出最佳选择。可以想象，就读热门专业、上重点高校是成千上万名考生的梦想，除非有绝对的实力可以保证自己被录取，不然要和众多的考生去竞争，无疑会给自己增加心理负担。对于大多数处于中间位置的考生来说，避开热门专业，选择自己真正喜欢的学校和专业，反而会增加录取的机会。



不可否认，名牌大学无论在办学“硬件”上还是在办学“软件”上，都具有一定的优势。如果名牌大学有适合自己的专业，又有能力考上，应该鼓励考生去追求。然而，有相当一部分考生却走向了另一个极端，为了挤进名牌大学，而放弃自己喜爱的专业。能考进名牌大学当然是好事，但完全从“名牌”出发，不考虑专业因素，则是极不明智的。毕竟考进大学不是为了听到别人的几句恭维话，而是要为将来从事某项职业作准备。因此，选择一个好的专业，使自己既有兴趣又学有所长，最终实现自己的目标和理想才是最重要的。

误区三：受世俗偏见的影响



长期以来，社会上对“农、林、地、矿、油”等类院校和专业缺乏全面认识，存在某些偏见，使考生不愿意报考这类院校。比如，有很多人认为农业大学的毕业生就是学种地的，但实际上现在农业大学的许多专业与农业根本不相干，比如机械设计等就是纯粹的工科专业。



也因为存在偏见，尽管国家对第一志愿报考农林类院校的考生实行加分优惠政策，进入学校学习后还有专业奖学金等照顾政策，但报考农林类院校和专业的人数远不如其他所谓热门院校和专业多。



其实，在专业的选择上，也有一个“做人”的问题。作为新时代的青年大学生，应该首先树立正确的人生观、价值观，应在考虑个人得失的同时思考国家和民族的利益。何况这里面还有一个人们常说的“鸡头凤尾”的问题---如果你的能力一般，报考冷门专业岂不比报考热门专业更能抢占先机。因此，选择一所学校的特色、“王牌”专业，而不是盲目地追捧热门，才是四年之后的就业“通行证”。



误区四：热门专业倾向



许多考生和家长特别重视专业的“前景”，所以热门和冷门专业也应运而生。其实专业本身无“冷”、“热”之分，高校的任何专业都是为满足社会对不同专业人才的需求而设置的：有的是长线专业，比如基础学科类；有的属短线专业，比如应用学科类。



一般来说，社会对长线专业人才的需求是持续性的，因此长线专业更具有生命力。但在社会、经济和科技发展的不同时期，社会对不同专业人才需求的相对数量也是不断变化的，甚至在一定阶段对某方面的人才形成强烈需求。



所谓专业的“热”与“冷”，正是由社会在一定时期对不同专业人才的需求程度所决定的。因此，专业的“热”与“冷”，在不同的时期是可以转换的。所以，考生在填报专业志愿时，一定要选择自己既感兴趣又能充分发挥自己潜能的专业，而不要盲目跟风。



误区五：有钱才能上大学



高校招生并轨后，学生家长承担的教育费用的确有明显的增加，部分家庭感到难以承受。由此，有的家长不希望孩子报考外地或大城市的学校以节省开支，有的甚至打算放弃升学的机会；有的考生迫于经济压力，扭曲自己的职业兴趣和发展志向，以收费低廉为标准，屈就自己报考不中意的学校。



实际上，经济困难的学生同样能上大学，成绩优秀的考生同样可以上重点高校。随着我国经济的发展，国家在高等教育领域方面的投入越来越大，国家助学贷款政策的完善，使家庭经济困难的学生完全有可能在国家和学校的帮助下完成学业。



许多高校非常重视经济困难学生的资助工作，在资助经济困难学生方面形成了“全方位关心、多元化资助、分层次实施、保重点对象”的工作格局。同时，运用“贷、奖、借、勤、助、补”等丰富、多样化的资助手段，不仅保证了“不让一名学生因为家庭经济困难而辍学”,而且帮助他们安心地学习、愉快地生活、健康地成长。