2011年秋学期鄂教版三年级科学上册教学计划（2011-2012第一学期）

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一、教材简析（包括重点，编排体系）：

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1～4单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第一单元是“做科学，从身边开始”是绪论课单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。主要有以下特点：1、教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步开展教学内容的；2、体现多学科知识的整合；3、突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识；4、注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成；5、教材实用性、可操作性强；6、教学评价的设计，内容全面，方法灵活，操作性强。

教材主要是家庭生活圈里德有关内容。教材采用了单元——主题式的编写体例，每个单元由若干个主题（课）组成。这些课有的密切联系，层层递进；有的看起来是相互并列的，但都有机地统一于单元之中。

二、教学目的、任务（包括知识、能力、德育）

知识目标：

1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程； 经历简单的比较观察的过程； 经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

能力目标：

1、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。

2、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

3、能查阅资料，了解人体的有关问题。

4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是互相密切配合的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增强。

5、手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关。

6、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

德育目标:

对学生进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

三、学生知识现状分析：

三年级班学生40人，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

四、教学措施：

教研专题：科学课中实验设计方式研究。

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的班班通，下载、自制科学教学课件，尽可能用生动、形象、直观的材料去上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

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五、教学进度表：
单元	教学内容	教学目标	重难点	课时	时间
一、 “做” 科 学 ， 从 身 边 开 始	“做”科学，从身边开始 1、我们在生长	1 、在自己生活经验的基础上，积极提出问题并参与到做科学的过程中来。 2 、通过亲历过程，了解做科学的基本方法，知道做科学的基本过程，对做科学有一个初步的感受。 3、通过对自己身体的观察、测量，并将过去和现在进行比较，知道自己的身体有哪些部位发生了明显的变化，那些没有明显的变化。 4、在观察过程中，会借助工具获得准确的数据，并有数据来反映自己身体的生长状况。 5、了解人在生长发育的过程中，身高，体重，胸围，身体各部分的比例等都在发生变化；心、肺等各器官的功能都在增强。 7、通过发现自己身体的变化到观察身体的变化，认识到要关注自己的健康成长。	了解做科学的基本方法，知道做科学的基本过程。	2	9-1 ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ 9-7
二、 生 活 中 的 食 物	2、食物的色香味 3、食物从哪里来 4、食物的营养 5、设计一日食谱 6、食物的消化 7、食物的变质 自由研究	1、了解人类需要哪些营养及这些营养的来源，懂得营养全面合理的重要性。 2、认识人体的主要消化器官，了解人体的消化过程，了解感觉器官的作用。 3、知道食物可分为动物性食物和植物性食物。 4、了解食物中的主要营养成分有脂肪、淀粉以及蛋白质等。 5、知道食物变质的原因并学会一些延长食物保质期的方法。 6、能正确使用酒精灯等实验器材。 7、能根据常见食物的营养设计一日食谱。 8、养成良好的卫生习惯。 9、关心饮食健康，乐于用所学的知识提高自己的生活质量。	了解人类需要哪些营养及这些营养的来源，懂得营养全面合理的重要性。 认识人体的主要消化器官，	7	9-8 ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ 10-7
单元	教学内容	教学目标	重难点	课时	时间
三、 饮 用 水	8、水是什么样的 9、怎样使水变清 10、烧开水 11、水位为什么会升高 12、水是怎样变热的 13、糖到哪里去了 14、水与生命 自由研究	1、能用感官判断物体的特征。 2、知道自然界水资源的分布。 3、知道温度的改变可使物资的状态发生变化和水的沸点。 4、了解温度的改变可使物质（水）的状态发生变化。 5、知道水的沸点。 6、会使用温度计测定水温 7、了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化，即物体热胀冷缩现象。 8、能运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活中的问题和现象。 9、认识金属材料传热的特点是：热从受热部位逐渐向非受热部位传递。 10、认识水以对流的方式传递热。 11、知道水能溶解一些物质。 12、认识到水与生物的密切关系。 13、意识到保护水资源的重要性。	知道水能溶解一些物质 意识到保护水资源的重要性。	9	10-8︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ ︱︱ 11-12
四、 身边的玩具	15、玩具大集合 16、磁铁玩具 17玩小车 18、小车的运动 自由研究	1、对观察到的现象提出问题。 2、会玩玩具，并记录观察的现象。 科学探究：能根据不同的标准给玩具分类。 3、认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等。 4、会分析试验记录，并得出结论。 通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。 5、探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 6、会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。 7、认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。	对观察到的现象提出问题。 探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。	7	11-13 ︱︱︱︱︱︱ ︱︱︱ ︱︱ 12-10
单元	教学内容	教学目标	重难点	课时	时间
五、家养小动物	19、鸡 20、鸭与鸡 21、猫 22、兔与猫 自由研究	1、能按一定的顺序去观察鸡的外部特征。 2、知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。 3、能通过抽象和概括，把握鸟类的共同特征。 4、知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点，以及这些特点对鸭在水中生活有什么好处。 5、知道从猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满毛，胎生，小猫吃奶长大。 6、体验猫的可爱，懂得珍爱生命。 7、能用比较的方法，找出猫和兔的相同点，归纳出哺乳动物的共同特征。 8、知道哺乳动物的共同特征：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身上长毛，胎生，吃奶长大。 9、、初步培养学生的观察能力和探究精神。	鸟的特征 哺乳动物的特征 初步培养学生的观察能力和探究精神。	5	12-13 ︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱ ︱︱︱︱ 1-5