北师大版二年级数学上册《小兔安家》说课稿

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一、教材分析：

《小兔安家》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课。这部分知识属于数与代数的内容，之前学生对除法有两次接触，第一次是在分一分，初步体会除法的意义，第二次接触在《小熊开店》能用2-5的乘法口诀求商，这一单元是学生第三次接触除法，在此基础上本单元要求学生要熟练掌握用6—9的乘法口诀求商的方法，能在具体的情境中运用除法的意义去熟练解决问题。学会2-6的乘法口诀及其求商的方法、除法的意义、之后还会学习乘除法的综合运算，为以后学习分数做准备。

二、学情分析：

这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“比赛激趣”“动脑巧设计”等几个活动。

三、教学目标：

知识目标：结合小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，独立列出算式，进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

能力目标：引导学生结合情境进行估算，培养学生的估算意识。

情感目标：联系生活实际，激发学生的学习兴趣。

四、教学重难点：

重点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。

难点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。

五、教学过程：

比赛激趣：

1、看哪组算得又对又快！

第一组：（  ）×（   ）=12   

第二组：12÷（   ）=（  ）

这两道题有什么关系吗？(引导学生发现：这两道题可以互相转化。)

（一）、创设情境，激发兴趣

以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。

（二）、自主探究、学习新知

我先让学生用学具摆一摆。用小棒当小兔，盒子当房间。(学生说出算式，在小组内说说想法。倾听学生的想法，并适应鼓励。)

之后整理板书

12÷2=6（只）  12÷6=2（间）

12÷3=4（只）  12÷4=3（间）

12÷4=3（间）  12÷3=4（间）

12÷6=2（只）  12÷2=6（间）

让学生小组讨论：引导总结：

1、两边式子都一样，只是单位不同。

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2、左边的式子正好与右边的式子相反。

再次追问：每间的只数与房子数到底有没有联系呢？

最后归纳：每间房子住的小兔少，用的房间多：

每间房子住的小兔多，用的房间少。

让学生独立完成填一填，使得已学知识得以巩固。

有几间房  2   3

每间有几只小兔    3    2

师提出拓展问题：如果每间房子可以住5只小兔，3间房子能住下吗？培养学生的发散思维。

（三）、巩固新知，学以致用

1、完成填空

5×8=（   ）    7×（  ）=42 9×3=（   ）    （   ）×6=54    40÷5=（   ）42÷6=（   ）   27÷3=（   ） 57÷9=（   ）

我的目的是让学生看到除法算式想到乘法口诀，体会他们之间的互逆关系。

2、设计队形

二年一班有36人参加体操比赛，请你帮他们设计一下怎样排队。（学生分小组讨论）

（目的是培养学生的发散思维，可以有几种排法）

A站4人，站成9排。

B:每行站2人，站成18排。

C：每行站6人，站成6排。这样是个方阵。

D：站成个一横站的是8人，一撇站的是14人，一捺站的是14人。

（四）、实践操作，延伸课外

如果我们班的57名同学参加体操比赛，你来为我们班设计一下怎样排队，好吗？

五、全课总结：

六、板书设计：

小兔安家

   12÷2=6（只）  12÷6=2（间）

   12÷3=4（只）  12÷4=3（间）

   12÷4=3（间）  12÷3=4（间）

   12÷6=2（只）  12÷2=6（间）