人教版四年级语文下册语文园地八教学设计及习作3作文教师指导范文

admin

人教版四年级语文下册语文园地八教学设计及习作3作文教师指导范文
【学习目标】
　　１、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
　　２、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思与清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
　　３、读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
　　４、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
　　５、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。

【课前准备】
　　１、布置学生读一本好书。
　　２、实物投影仪。
　
【教学过程】
第一课时　口语交际
一、名言导入
　　对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。
　　（多媒体打出，师生齐读）
　　列宁说：“书籍是巨大的力量。”
　　高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”
　　伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”
　　莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
　　歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”
　　别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
　　今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

二、自由交谈
　　自己读过哪些好书？（说说书名，可不提及内容）

三、介绍一本好书
　　１、指名介绍一本好书：
　　　⑴　请１同学介绍一本好书。
　　　⑵　征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍：
　　　　　师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：
　　　　　一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。
　　２、小组开始互相介绍：
　　　　可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。
　　３、各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
　　４、教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
　　５、根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。

四、再读名言
　　能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）
　　小结：
　　名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？

五、生活拓展
　　１、请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。
　　２、在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。

admin

第二、三课时　习作

一、导入激趣，拓展思路

　　１、导语：

　　　　同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

　　２、读习作提示，想想自己最想写什么。

　　３、全班交流：

　　　　最想写什么？

　　　　教师小结：

　　　　引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。


二、自主习作


三、师生评议作文

　　１、交流自己写了什么内容。

　　２、小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪？

　　　　在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。

　　３、同学读自己的习作：

　　　　根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

　　４、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。

　　５、自己修改习作。


四、拓展阅读风格各异的小文

　　１、导读：

　　　　写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。

　　２、自由读文章。

　　　　附：

我喜欢（节选）
张晓风

　　我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。

　　我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。

　　我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。

　　我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里，我同样喜欢山。

　　我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张多绒的毯子，总是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候，赋给它们同样的尊荣。

　　我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里，对门那位清瘦的太太笑着说：“早！”我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。

　　我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！

admin

桌椅在哭泣

　　　　　　　　　　　　　　　我是教室里的一张桌子，

　　　　　　　　　　　　　　　能为同学们服务，

　　　　　　　　　　　　　　　我感到非常荣幸。

　　　　　　　　　　　　　　　我爱一个人静静地聆听，

　　　　　　　　　　　　　　　你们那朗朗读书声，

　　　　　　　　　　　　　　　使我在睡梦中，

　　　　　　　　　　　　　　　慢慢苏醒。

　　　　　　　　　　　　　　　但是……

　　　　　　　　　　　　　　　你们对我毫不爱惜，

　　　　　　　　　　　　　　　那锋利的小刀，

　　　　　　　　　　　　　　　直插我体内；

　　　　　　　　　　　　　　　那黑色的墨水，

　　　　　　　　　　　　　　　弄脏了我干净的外衣。

　　　　　　　　　　　　　　　本是光滑的身躯，

　　　　　　　　　　　　　　　却被弄得凹凸不平，

　　　　　　　　　　　　　　　本是洁白的外衣，

　　　　　　　　　　　　　　　却被弄得肮脏不已。

　　　　　　　　　　　　　　　桌椅在呼唤，

　　　　　　　　　　　　　　　桌椅在哭泣。

　　　　　　　　　　　　　　　还我们一个洁净的身体，

　　　　　　　　　　　　　　　让我们拥有从前的美丽！


一只小鸟的祈求

　　我是一只可怜的小鸟。

　　以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鲜花盛开……我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处，常常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的Party，我们自由，我们欢快！

　　我们的家园无比美丽：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春风；夏伯伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实；冬爷爷披上洁白冬装为我们报告着来年的希望。

　　我们为有一个舒适温暖的家园而感到自豪，感到欣慰！

　　时光如流水一般，一去不复返，随着人类领地的不断扩大，我们可爱的家园渐渐遭到人类破坏。

　　当我再次飞回故乡时。眼前的景象令我十分诧异：

　　春日光临，小草妹妹从土里钻出来，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐张开笑脸，笑容中却蒙上了一丝丝忧郁；大河哥哥脱下厚厚的冰衣，身子却变得越来越瘦小；大树爷爷的病情日益严重，刚抽出的几颗新芽，是那么缺乏生意。

　　漫长的夏季实在难熬，烈日暴晒在裸露的林间，动物歌星──知了的歌声也显得那样有气无力，听起来让人觉得意乱心烦。

　　秋天来到，树上的果实稀稀落落，没有过去的红，也没有过去的大，是那样的淡然失色。

　　寒冬刚到，森林里的动物们都快快进入了冬眠。

　　不远处工厂里“轰隆隆”的机器声、公路上汽车“嘟嘟嘟”的喇叭声、树林中“哧咚咚”的伐木声，不绝于耳。啊，我们失去了原来那美丽迷人的家园。成片的树木被砍光，小草也面色枯黄；野花耷拉着脑袋；河水快断了流。一幢幢高楼拔地而起，一座座烟囱喷射浓烟。环境遭到破坏，蓝天不再蓝了，河水不再清了。我们原来的家园已变成了死气沉沉的“死亡地带”。森林里再也没有动物们的欢笑；再也没有暖烘烘的阳光；再也没有淙淙的清泉；再也没有宛转的《摇篮曲》……

　　亲爱的朋友──人类，快救救我们吧！我们渴望一片碧水蓝天，我们祈求一个安宁的家园。

admin

第四课时　我的发现　日积月累

一、复习导入

　　１、读词语盘点中的词语。

　　２、听写词语。

　　３、互相纠错。


二、读对话，了解内容

　　１、自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？

　　２、同桌分角色读，进一步读好对话。


三、谈一谈，小东有什么发现

　　１、谈一谈小东有什么发现？

　　２、谁还有相同的发现？

　　３、抓主要内容，你还发现有什么好方法？

　　　　学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。


四、练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容

　　（在前几个单元中任选两篇概括）


五、读课本中的歇后语

　　１、读六个歇后语，说说发现了什么？

　　２、熟读歇后语。

　　３、讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲讲。

　　　　附：

关羽失荆州

　　关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州，叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素．无奈装病。陆逊对吕蒙献计：“云长倚恃英雄，自料无敌，所虑者谁将军耳。将军乘此机会，托疾辞职，以陆口之任让与他人，使他人卑辞赞美关公，以骄其心，彼必尽撤荆州之兵，以向樊城。若荆州无备，用一旅之师，别出奇计以袭之，则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果然撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失守。


王羲之写字入木三分的由来

　　唐代张怀瓘的《书断》中记载：晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。所谓“祝版”，是古时的祭祝文字，都写在木版上，所以叫做“祝版”。后来改用纸写，但按习惯仍叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版”，是写在木版上的。由于他笔力强健，落笔有劲，因此字迹渗透入木，竞达三分之深，这就叫“入木三分”。


周瑜打黄盖

　　周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计，欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操，行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降，曹操中计，火攻成功。

　　４、背歇后语。


六、说说在读书过程中，关于用歇后语的句子

　　教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动：

　　１、“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。

　　２、他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。

　　３、你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。

admin

第五课时　趣味语文

一、趣味语文

　　１、自读两个小故事，读熟练。

　　２、你觉得趣在哪？说一说。

　　３、读对子，反复吟诵，感悟趣：

　　　　水车车水，水随车，车停水止

　　　　风扇扇风，风出扇，扇动风生

　　　　花中重逢，增加三七岁月

　　　　古稀双庆，更多一度春秋

　　４、拓展作业：

　　　　把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。


二、阅读延伸

　　课外作业：

　　读选读课文。

　



作文范文；
这是一个阳光灿烂的日子，清晨的时钟刚刚敲响，窗外就传来了清脆的鸟鸣，我睁开眼睛，向外望去。

　　我家院子里一棵棵枝叶茂盛的大街上，可爱的小鸟在唱歌：小猴子在树上嬉戏，小鱼儿在水中自由自在的游动。吃过早饭，我独自走在街上，宽阔的马路上，太阳能汽车从我身边“唰唰”的闪过：公路两旁绿草成荫；小动物们自由的草坪上散步，游玩。咦，那只小兔怎么跑到马路上去了？别紧张，太阳能汽车上装有“监视屏”不管司机能否看见，只要前面有情况，太阳能汽车就会自动停止，开车的人会恭敬相让。

　　想起今天是星期日，我又想去“绿林”公园看看。来到绿林公园，门口的机器人投币机把门，往它‘肚子’里投入了规定的钱数，随着一声“欢迎光临”的声音，从投币机的嘴巴里出来一张门票。我刚进公园，刹那间，浑身上下一股轻松愉快劲儿，我全身心投入到了大自然的怀抱，这里绿荫遮天，绿树红花映衬，动物和人一起欢乐。

　　我被这美景陶醉了，不知不觉陷入了沉思：人需要洁净的环境，动物需要安乐的生活，人和动物和谐相处，成了大自然共同的主宰。
　　简评：本文畅想了十年后的今天，作者在家中，街上，公园欣赏的景物，写出了景物的色彩和动物的欢畅，使静动结合。小动物自由的活动，给家庭带来了喜悦，写出了人与动物的和谐生存。现实的与联想的结合及对美好的向往。