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小学三年级语文下册太阳是大家的教案和板书设计

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楼主
发表于 2011-5-19 09:30:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
小学三年级语文下册太阳是大家的教案和板书设计
【教学目标】
  1、认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
  3、懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。

【课前准备】
  懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
 
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
  1、教师导入:
    我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。
  2、学生猜谜,教师引导。板书课题。

二、初读课文
  1、读一读:
    自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
  2、画一画:
    画出本课生字,多读几遍。
  3、认一认:
    出示生字卡片,开火车认读。
  4、帮一帮:
    四人为一小组互读课文,互相帮助指正。
  5、比一比:
    每组推选一名代表读课文,比一比哪个小组读得正确、流利。

三、朗读感悟
  1、读一读:
    自由读文,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出来。
  2、帮一帮:
    小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。
  3、说一说:
    小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言,引导学生感悟诗句中所蕴含的意思,并结合第二小节,启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如:
    她使庄稼茁壮成长,
    她使动物有了温暖的家;
    她陪着小朋友在学校学习,
    听他们充满童趣的谈话。
  4、朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思:
   ⑴ 从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中,感受太阳是大家的;
   ⑵ 太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。
  5、议一议:
    提出在小组内解决不了的问题,全班讨论。
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沙发
 楼主| 发表于 2011-5-19 09:31:00 | 只看该作者
第二课时

一、感情朗读

  1、读一读:

    自由朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读。

  2、说一说:

    说出自己喜欢的诗句及原因,教师相机指导朗读。

  3、评一评:

    读出自己喜欢的诗句,教师引导学生进行评议。

  4、想一想:

    每小节诗写了什么,全班交流。


二、练习背诵

  1、练一练:

    用最快的速度练习背诵。

  2、比一比:

    小组内同学互相背诵,比比准背得准确。

  3、背一背:

    指名分小节背诵,其他同学默背。


三、交流感受

  1、想一想:

    学习了这首诗以后,有什么感想。

  2、谈一谈:

    说说自己的感想或收获。

  3、说一说:

    你想对别的国家的小朋友说些什么,自由表述。


四、学习生字

  1、记一记:

    想一想用什么办法能够快速记住生字的字形,同桌之间交流。

  2、教一教:

    请学生做小老师,教记字方法。

  3、写一写:

    请学生自己先来观察,提出书写要点,教师指导学生正确、美观地书写生字。


五、拓展阅读

  太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球只有一个,它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处,让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌,想一想这首诗告诉了我们什么。
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板凳
 楼主| 发表于 2011-5-19 09:31:00 | 只看该作者
【教材分析】

  这是一首充满和平意味的儿童诗,采用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。


【教学设计理念】

  以新课程标准为指导,体现语文阅读教学以读为主要方式,利用IP资源帮助学生理解课文内容,体会诗歌的意境,实现读写结合,提升学生的朗读、感悟、创作等语文素养。

【学生情况分析】

  这首诗歌想象丰富、形象感强,文字优美、意境深远,富于音乐性和节奏感,学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单,所以他们能够比较容易地理解字面意思,但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟,需要教师的引导。


【教学内容】

  本课的第一课时,讲读课文。
 

【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天, 感受诗歌的快乐氛围。


【教学重点】

  感受诗歌的韵律美,引导学生朗读诗歌。
 

【教学难点】

  理解诗歌的含义。


【教学资源选用分析】

  1、flash动画:

    课前活动时使用,活跃气氛;

  2、录音资源:

    开课时播放配乐动画范读诗歌,让学生整体感悟诗歌内容,引发了学生的学习兴趣;

  3、图片资源:

    采用课件形式呈现,学完诗歌的第二小节,让学生观看课件上的云霞图,让学生在美的享受中进入新的学习环节,对他们学习一三四小节内容做了感知上的铺垫;当学生理解了太阳是大家的是全人类的这样的思想后,让学生在优美的音乐声中观看阳光下事物的图片,激发创作诗歌的欲望,让学生即兴创作一节诗歌;

  4、文字资源:

    采用课件形式呈现,学习诗歌的哪小节出现时出现,方便学生老师有朗读、感悟。
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地板
 楼主| 发表于 2011-5-19 09:31:00 | 只看该作者
【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

  教师活动:

  1、谈话导入。

  2、你喜欢太阳吗?为什么?

  3、今天我们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。

  (出示课件上的太阳图。)

  学生活动:

  1、说说喜欢太阳的理由。

  2、齐读课题。


二、初读诗歌 整体感知

  教师活动:

  1、教师提读书要求。

  2、抽生分小节读。

  3、组织学生评价读课文情况。

  4、动画范读课文。

  (动画配乐课文范读。)

  学生活动:

  1、自由小声地读诗歌,注意把字音读准,句子读通顺,难读的地方多读几遍。

  2、认真听,仔细看。

  3、评价学生读课文的情况。

  4、学生看动画听诗歌,思考这首诗主要写了什么?


三、指导精读 积累感悟

  教师活动:

  1、文中哪小节写了太阳做的好事?

  2、把描写太阳动作的词语画上圆圈,并说说从这些词语中你体会到什么?

  3、师小结。

  4、指导学生有感情地朗读第二小节。

  5、假如你是盛开的鲜花,你是茁壮的小树,你是花间嬉戏的蝴蝶,你是空中自由飞翔的小鸟,或者你就是你自己,当你沐浴着阳光,享受着温暖,此时,你想对太阳说点什么呢?

  6、让我们怀着这份快乐,带着对太阳的爱,再来读读这一小节。

    (齐读)

  7、老师引读第一小节。

  8、太阳就要从西山落下了,她要去哪儿?引读第三小节。

  9、她为什么要到别的国家去?

 10、那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃?

    (出示每节诗歌。)

  学生活动:

  1、抽生读第二小节,其他学生思考太阳做了哪些好事?

  2、学生勾画动词并交流体会。

  3、有感情地朗读诗句。

  4、学生各抒己见。

  5、齐读诗歌。

  6、学生跟师读。

  7、学生跟师读。

  8、请一个同学来读读第四小节,其他同学思考,汇报。

  9、个别回答,其他补充。


四、创作诗歌 拓展深化

  教师活动:

  1、教师出示图片,提要求。

  2、师小结:

    是呀!太阳把每一份光,每一份爱都无私地奉献给大家。太阳是你的,太阳是我的,太阳是小树的,太阳是鲜花的,无论是贫穷还是富有,无论是人类还是动物,世界万物都拥有一个共同的太阳,所以说太阳是大家的。

  3、除了太阳是大家的,还有什么是大家的呢?

  4、出示图片,学生对全世界的小朋友说说自己的心愿。

    (配乐图片。)

  学生活动:

  1、看图片,学生仿写诗。

  2、交流创作的诗歌。

  3、齐读课题。

  4、个别回答,其他补充。

    (结合自己收集到的资料谈体会。)

  5、学生畅谈心愿。


五、总结全文,深情朗诵

  教师活动:

  亲爱的同学们,你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了,不然怎么会有如此精彩的语言?让我们再次走进诗中,用你深情的语言来诵读这首诗,把和平幸福的心愿传达给全世界的每一个人!

  学生活动:

  学生感情朗诵诗歌。
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