语文教学中的板书设计

李军辉

小学语文板书设计的美


    板书在教学中的地位和作用越来越被教师所重视。在语文教学中，精美的板书能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，美化教学形式，优化教学内容，提高教学效率，使学生在获取知识的过程中接受美的熏陶。为此，笔者从以下五个方面谈谈小学语文板书设计的美：
    一、图形美：板书一般是以精美的图形来强化直观效果，达到教学目的的。如《狼牙山五壮士》一文，根据课文内容设计台阶式的板书，左边展示课文情节发展的过程，右边的方框表示五壮士的英雄气概是一座民族的丰碑。这样，内容与形式得到高度的统一，故事与中心构成一个有机的整体。
    二、结构美：善于将文中个别的、分散的内容通过一定的体系组成一个统一的整体，这样的板书构思严谨、结构精美。如《林海》一文的板书，以“见”和“想”两个方面来展示大兴安岭的岭、林、花的景物特点和作者的感受及联想，最后以封闭的形式使之构成一个有机的整体。
    三、整齐美：整齐美观是板书设计的一个基本的美学要求，它主要体现在以下三个方面：
    1、符号划一。符号在板书中的作用十分重要， 整齐划一的符号可以区分板书中的不同内容，体现板书设计的逻辑性，帮助学生理解板书设计的意图。板书的符号通常有线条、箭头、颜色和标点等。线条是板书的主要符号，它分实线和虚线两种。一般地说，表示承续关系的内容用实线连接，表示相关性的内容用虚线连接。箭头多附在线条上表示内容的指向和归属。颜色，板书中不同的内容应用不同颜色的笔书写。一般地说，白色笔书写课文内容，红色笔书写思想内容，黄色（或绿色等）笔书写写作内容。
    四、立体美：以立体的形式展示课文内容，使文中所反映的事物栩栩如生地展现在学生的面前，这样的板书直观性最强。如《麻雀》一文的板书，按空间方位设计伞形板书，显示老麻雀、猎狗和小麻雀三者之间的关系，中间的方框意在说明“老麻雀像一块石头似地落在猎狗跟前”，在它的下面板书“胜利”和“母爱”，揭示了课文的中心。
    五、和谐美：“和谐”一词在美学中指事物和现象各个方面的配合和协调，多样化中的特殊的统一；在艺术中指艺术作品的一切组成部分间有机的联系；在板书学中指各板书内容在排列组合上的恰当和匀称，内容和形式配合默契。如《凡卡》一文的板书，用八个方面、四组对比来梳理课文内容，使课文内容、写作角度和课文中心构成一个有机的整体。