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标题: 人教版三年级语文下册语文园地六作文教学设计及教学反思 [打印本页]

作者: 小学    时间: 2011-5-5 10:17
标题: 人教版三年级语文下册语文园地六作文教学设计及教学反思
人教版三年级语文下册语文园地六教学设计及教学反思
【教学目标】
  1、口语交际:
    培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并注意听听同学的发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
  2、习作练习:
    写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作的良好习惯。
  3、自主发现:
    能主动发现多音字,引导学生从音、形、义上加以区分。
  4、日积月累:
    读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语。
  5、拓展延伸:
    通过宽带网了解科学技术的本领,也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。
 
【教学重难点】
  1、口语交际。
  2、习作练习。
 
【课前准备】
  收集自己准备的科技新闻。
 
【教学课时】
  4课时。

第一课时
口语交际 我想发明的机器人
  1、激趣导入:
    同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,发明了能干农活的果园机器人……
    机器人还能帮我们干什么?展开想象把你想象发明的机器人告诉同学,并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣,可以和他一起探讨。
  2、小组交流:
    前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐,探讨机器人的本领。交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
  3、全班交流:
    每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。
  4、小结延伸:
    同学们的发明真神奇,真美妙!看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!
    不过,想真正发明你们想象中的机器人,必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习,掌握科学知识、科学技能,长大后让想象成为现实。
 
作者: 小学    时间: 2011-5-5 10:17
第二课时

习作指导 写一篇想象作文

  1、前几天,有些孩子把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,我们也交流了自己想象中机器人,孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学的意见。

    学生交流,评议,学习别人的优点。

  2、在口语交际中,在同学的日记里,我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一篇想象作文。

    学生讨论交流:你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内容?

    提示:可以是自动调节温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房子,也可以是马路机器人……可以说它的样子,也可以说它的奇特本领……

    把你准备介绍的事物描述给同学听。

  3、学生起草,教师巡视。

  4、放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。

  5、学生相互交流,相互评议。

  6、全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。

  7、再次修改,大声读读。

  8、誊写作文,注意格式,字迹工整。


第三课时

自主探索 日积月累


一、我的发现

  1、自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现。

  2、组交流:

    把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。

  3、指名朗读,注意正音,齐读巩固。

  4、全班交流,说说你的发现。

  5、教师引导小结:

    这六行词语,每一行带点的都是多音字,字同音不同。引导学生从音、形、义上加以区别,进行扩词练习。

  6、拓展练习:

    交流课外了解到的多音字。
 

二、读读认认

  1、读一读这儿的儿歌,注意带有拼音的字,想想你有什么发现。

  2、学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。

  3、这八个字扩词。

  4、说出另外的跟调料和味道有关的字
 

三、读读背背

  1、导入:

    看见蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放,就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气,下面就让我们去读一读吧。

  2、学生自由朗读谚语,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。

  3、小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。

  4、抽小组朗读,全班交流。

  5、师生对读,齐读。

  6、看谁最先背下来。

  7、背诵比赛。
 

四、宽带网

  1、科学技术真神奇,可以让人在暗无天日的海底世界探索,可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流,并说出你资料的来源。

  2、读课文中列举的例子,读后谈谈自己的体会:

    小结激励:我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,掌握丰富先进的科学文化知识,也许你就是未来的科学家、发明家!
作者: 小学    时间: 2011-5-5 10:17
【口语交际】

一、导入

  1、机器人越来越聪明能干了……
    (提示语)

  2、你了解机器人吗?

    (指名介绍资料)

  3、“我也想发明机器人”今天我们就来一起探讨一下你想发明机器人吧!

  4、板题、读题。


二、明确口语交际要求

  1、指名读提示语。

  2、说一说交际内容,及要求。

    (师补充)


三、小组交流讨论

  1、你想发明什么样的机器人呢?

  2、他一定有许多的本领。说一说。

  3、互相交流一下,评一评。

  4、推荐一名想象既奇特又合理,说得清楚明白的同学给大家介绍一下。还可以画一下你的机器人。

  5、评出小小发明家。


【习作】

一、导入

  1、我们在上节课都成为了出色的小发明家,相信在不久的将来这都可以成为现实。那你有没有想过到那时我们吃的、住的、穿的及坐的汽车都会有什么样的变化呢?

  2、你对哪一个最感兴趣?

    (指名说)


二、选择习作内容

  1、现在就选择一个你最感兴趣的和同位相互交流一下。

  2、充分展开想象,根据我们生活所需想象一下会有什么新变化?说给同位听,相互评一评。


三、习作

  1、把自己说的内容写下来。

    (提出写作应注意的内容)

  2、读给同位听一听,相互评一评,提出意见并修改。

  3、指名读,全班交流。
作者: 小学    时间: 2011-5-5 10:17
【日积月累】

一、读读认认

  1、自由读一读,认一认。注意读准字音。

    你有没有什么发现?

    (指名说)

  2、同位相互读一读,评一评。

  3、指名读,比赛读。

    (注意指导前后鼻音)

  4、谁还能照着它仿写一两句。

    (指名说)


二、读读背背

  1、自由读一读,注意读准字音。

  2、谁来说一说它们都是什么?都和什么有关?

    (指名)

  3、“农谚”你了解吗?谁来介绍一下?

  4、师范读、指名读、同位读、师生对读。

  5、谁试着背一背?(指名)谁和他比一比?

  6、师生共同背诵。

  7、希望同学们也善于观察做好记录,写出你的新发现。


【宽带网】

  1、指名分段读题。

  2、看一看你从这里学到了什么新本领?(指名说)

  3、师总结:

   ⑴ 资料搜集;

   ⑵ 资料整理;

   ⑶ 成果展示。

  4、交流一下学生收集的资料。

  5、看你还有没有新的好方法和同学交流一下。

  6、你开始行动了吗?

    (指导学生开始行动)




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