人教版小学数学二年级下册教学工作计划2011春

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人教版小学数学二年级下册教学工作计划2011春
一、教材简析：
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。
一、解决问题是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
教学重、难点： 1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
二、表内除法（一）教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
三、图形与变换是学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会判断角与直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上的直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。
教学重、难点： 1、直角、锐角、钝角。
2、知平移、旋转现象。
3、画简单图形沿水平方向、竖直。
四、表内除法（二）主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
五、万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
教学重、难点：
万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。
难点有三：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。
六、克和千克
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点：
1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。
七、万以内的加法和减法（一）   
本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。
教学重点：
正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
教学难点：
根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
八、本统计是在学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表的已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。
　　本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学重点：认识简单的复式统计表。
教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。
九、找规律
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
教学重、难点：
1、在教学中用主题图找规律的方法。
2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。

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二、学期教学目标：

学生分层
教  学  分  层  目  标

A





类





学





生
1．能很好的认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

    2．熟练口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

    3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

    4．能很好的理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中熟练使用小括号。

    5会辨认锐角、钝角；感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

    6．认识质量单位克和千克，较好建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

    7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

    8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；较好形成观察、分析及推理的能力。

    9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。





B





类





学





生
1．较好的认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

    2．较熟练口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

    3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能较熟练地用乘法口诀求商。

    4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

    5会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

    6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

    7．较好了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

    8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

    9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

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1．初步认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；初步掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，初步会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；初步理解并认识万以内的近似数。

    2．基本上会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行基本估计。

    3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；初步能够用乘法口诀求商。

    4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，在解决问题中初步会使用小括号。

    5．基本上会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

    6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

    7．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

    8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；初步形成观察、分析及推理的能力。

    9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，初步建立学好数学的信心。

    10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。


三、学生情况分析：

201班的孩子共27名，在经过一年半的数学学习生活后，已经较好地掌握了100以内的整十数的加减法，两位数加一位数，两位数减一位数。学生计算比较细心，正确率较高。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，已经养成了较好的学习习惯，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。他们聪明好学，具有一定的计算能力，个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务，但是，由于受到理解能力的限制，解决问题的能力不高，存在一些学习特困生，思维不灵活，解决问题的能力特差，注意力不集中，在到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。但数学方面冒尖的孩子现在很少。

根据学生的具体情况，将学生分为三组：A组是学习成绩拔尖的，B组是成绩中等的，C组是学习有困难的。A、B、C人数的比例为3：5：2，但所分的层次并不表示一成不变的，经过一段时间的学习后，根据学生的能力变化，再作相应的调整，最终达到C组逐步解体，A、B两组不断壮大。

层次
学习名单及分析

A
郭文静  陈斌全  扬洋    叶凯  魏乐乐    朱一雄    林浩浩

这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算，笔算和解决实际问题的能力，成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。

B
朱豪特  沈敏  郭博文  郑杰  吴丽鑫    曾海霞

倪阳挺  朱圣茂  郑含迪    张锦洋   叶鑫   刘光明

这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，参与学习不稳定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。

C
  扬娜   阮佳慧  倪凯  韩洋    柯沁如

这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。


四、、教学措施：

    1、从学生的年龄特点及其具体情况出发，以学生的已有经验为基础，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。（A、B、C组学生）。

2、努力给学生提供充分的参与数学活动的空间和时间，使学生有更多的机会去亲自探索、操作实践，与同学交流和分享探索的结果，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法。（A、B、C组学生）通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。（A、B组学生）

    3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。（A、B、C组学生）

    4、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题（B、C组学生）。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。（A、B组学生）

5布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。（B、C组学生）

6加强家庭教育与学校教育的联系，（B、C组学生）适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。（A、B、C组学生）

7重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。（B、C组学生）

8学生，注意评价多样化。重视对学生数学学习过程的评价。适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。（B、C组学生）

9、“数学现实”出发，在教师帮助下自己动手、动脑做数学（B、C组学生），用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，获得体验（A、B、C组学生），并作类比、分析、归纳，渐渐形成自己的数学知识（A、B组学生）。

10、困难生进行重点辅导（C组学生），对他们做到“四”优先：优先发言、优先板演、优先辅导、优先批改。

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五、教学进度安排

单元	周次	教学内容	教学目标	教学重难点	课时	课型
一、 解 决 问 题	1	解决问题（一）	1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。	1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。	1	新授
		解决问题（二）			1	新授
		解决问题（三）			1	新授
		解决问题（四）			1	练习
		机动			1
二、 表 内 除 法（一）	2	平均分	1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。	1、让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 2、除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。	1	新授
		用“平均分”解决实际问题			1	新授
		除法的初步认识（一）			1	新授
		除法的初步认识（二）			1	新授
		练习课			1	练习
	3	用乘法口诀求商（一）			1	新授
		用乘法口诀求商（二）			1	新授
		练习课			1	练习
		用除法解决实际问题（一）			1	新授
		机动			1
	4	用除法解决实际问题（二）			1	新授
		练习课（一）			1	练习
		练习课（二）			1	练习
		整理与复习			1	复习
		机动			1
三、 图 形 与 变 换	5	锐角和钝角	1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。 3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。	1、直角、锐角、钝角。 2、知平移、旋转现象。 3、画简单图形沿水平方向、竖直。	1	新授
		平移和旋转			1	新授
		剪一剪			1	新授
		练习课			1	练习
		机动			1
四、 表 内 除 法（二）	6	用7、8、9的乘法口诀求商	1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。	1、使学生熟练应用乘法口诀求商； 2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 3、应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。	1	新授
		练习（一）			1	练习
		练习（二）			1	练习
		解决问题			1	新授
		练习（三）			1	练习
	7	解决问题（两步计算）			1	新授
		练习（四）			1	练习
		整理和复习（一）			1	复习
		整理和复习 （二）			1	复习
		机动			1
五、 万 以 内 数 的 认 识	8	千以内数的认识	1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。 3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。	万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。 难点有三：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。	1	新授
		千以内数的读写			1	新授
		千以内数的大小比较			1	新授
		千以内数的大小比较			1	新授
		机动			1
	9	万以内数的读写			1	新授
		万以内数的大小比较			1	新授
		近似数			1	新授
		整百、整千加减法			1	新授
		机动			1	练习
	10	期中复习 期中测试 测试分析
六、 克 和 千 克	11	克和千克的认识	1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。 2、使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。	1、掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 2、建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。	11	新授
					1	新授
		称一称
		练习			1	练习
		机动			1
		机动			1
七、 万 以 内 的 加 法 和 减 法（一）	12	两位数加减两位数	1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。	1、正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。	1	新授
		练习十九			1	练习
		几百几十加减几百几十（笔算）			1	新授
		加、减法估算			1	新授
		机动			1
	13	几百几十的加、减 （综合练习）			1	练习
		整理和复习 （一）			1	复习
		整理和复习 （二）			1	复习
		机动			1
		机动			1
八、 统 计	14	统计（一）	１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单 的方法收集和整理数据。 ２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计 图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 ３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作 意识和创新精神。	1、认识简单的复式统计表。 2、完成以1格代表5个单位的统计表的制作。	1	新授
		统计（二）			1	新授
		统计（三）			1	练习
		机动			1
		机动			1
九、 找 规 律	15	找规律	1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。 2、培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。	1、在教学中用主题图找规律的方法。 2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。	1	新授
		图形的变化规律			1	新授
		图形和数列的变化规律			1	新授
		练习			1	练习
		机动			1
十、总 复习（课本第119~127页）	16	表内除法	通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。	通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题。	1	复习
		万以内数的认识及加法、减法			1	复习
		克和千克及图形的变换			1	复习
		解决问题和统计			1	复习
		机动			1	复习
十一、 总复习	17	总复习…	通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。	通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
十二	18	期末考试