我们一起攻克“计算”

最新资料

这学期开始，我们备课组为了提高学生的计算速度和准确率，设计了每月一次计算能力竞赛。在接手这一届的孩子时，我便开始担忧他们的计算能力，很大部分的孩子在计算部分都很容易出现，为此，我翻阅了一些书籍，在《怎样教小学数学》这一本书里学习到了不少。

本书出自邱学华老师之手，邱老师在书中提及了口算和笔算的训练方法。邱老师为了研究口算训练方法，还特意设计了口算教具，他提出了口算训练“科学化”的主张，他还重点强调口算训练既要反复练习达到熟练，基本的口算要经过反复练习，这也是我平时在跟家长们沟通时也有重复强调的，想要孩子计算有进步，首先第一步要做的就是练习了。但是邱老师也在提醒着我们，我们要区分必要训练与机械重复，要掌握分寸，需要定时对学生进行测定，并随时调整训练计划。

邱老师还给我们提供了丰富的口算训练方式，例如口算卡片、卡片簿、活动口算卡（像翻页日历本）、口算箱、口算计算板等。

我们的孩子在笔算上的情况也并不如我们预期那样的准确率那么高。邱老师在学生计算错误上做了相关的研究，学生产生计算错误的原因主要是两个方面，一是从学生的角度，二是从教材的角度方面进行分析。首先是学生的身上找原因，其一不外乎就是我们平时经常所说“粗心大意”犯的错，例如写错数、漏小数点、还有时会把加法做成减法，减法做成减法等，这些错误就是在于学生没有养成良好的作业习惯，需要从平时抓起；第二种就是计算法则没有弄清，这是学生技术上的缺失吧，需要我们再次辅导纠正，弥补知识上的缺陷了；第三种也就是因为学生在基本口算上仍不熟练所造成的，首先是20以内的加减法不过关，接着就是乘法口诀的不过关了。

各种出错的原因，邱老师都给我们做了详细的分析，也给我们提供了防止和纠正计算错误的方法，这样也可以让我们在跟家长进行沟通交流时给出专业的意见。第一，我们可以给学生准备一本“计算错误登记本”，加强学生的责任感，也便于我们找出他们错误的原因或及时帮助他们弥补他们的知识缺陷；第二，认真备课，课堂上重视学生的板演，把错误先消失在课堂上，也需要留有充裕的时间给学生练习和检验；第三，加强口算基本功的训练，“计算要过关，必须抓口算”；最后，就是培养学生良好的作业习惯，我们从低年级开始带起的，更要注意习惯的培养。

计算是我们学习数学一个必不可少，也是至关重要的一个环节，我们必须要从小开始重视起来，及时发现计算问题，及时调整，及时弥补，提高学生的计算准确度。