同学们，金水区经纬学校邀你一起突破课堂发言的羁绊

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课堂发言能够培养学生的自我表达能力、专注力、思维能力以及积极参与的态度和热情，帮助学生及时调整学习理解的误差等。为了激励学生敢于表达、善于发言，12月8日，金水区经纬学校进行“突破课堂发言的羁绊”团体辅导。

为了使同学们产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验，活动伊始，倾心辅导室薛雯老师带领同学们一起倾听小A的烦恼：“我”是一个害羞的学生，很少主动回答问题，每次上课都很紧张，担心被老师提问。这一天，“我”喜欢的英语课上，老师提出了一个问题。这时，在“我”的脑子里，出现了两个声音在打架……同学们通过角色扮演，演绎“发言”和“不发言”这两个声音分别表达什么内容。

你有没有相似的情况？“绊住”你的是什么呢？请同学们写出或画出在课堂上不发言时的想法。伴随着舒缓的音乐，大家在薛老师的循循善诱下，纷纷用笔书写自己的想法；接下来，和老师连麦互动，表达自己的担忧和顾虑：害怕紧张说错话，担心同学嘲笑，担心老师觉得自己没有认真听讲；担心答错，打击自信心等等。

在同学们充分表达的基础上，薛老师总结出了三种情况：不敢发言、不愿发言、不会发言。

只有相互碰撞，才能产生出智慧的火花。大家在老师的鼓励下，分享自己突破羁绊的妙招：锻炼发言勇气，不要过分注重他人的评价，相信一次发言就是一次突破，可以采用深呼吸放松法；正确看待发言，发言是一次表达观点的机会；培养发言能力，多锻炼与尝试大声清晰地表达，上课认真听讲，提前列提纲和重点等等。

凡花开都有声音，迟开的花朵与早开的花朵同样美丽。静听花开的声音，等待花开的时辰，既是一种美德，也是一种智慧。活动最后，薛老师提出希望：愿大家都能找到自己不发言的可能原因，学会一些应对方法去突破课堂发言的羁绊，勇敢表达自己的想法，期待在课堂上听到同学们更多新的声音。

学校政教处主任孟光明对这次团体辅导给予了高度评价，她讲道：“整个辅导过程就是一泉活水，在这泉活水里，老师的问题能在学生的心湖里激起一圈圈涟漪，学生的回答能在老师的脑海中生出一双双羽翼；学生的语言不断洗炼，思维不断碰撞，水花四溢，老师和学生都浸润在幸福与快乐里。”

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文： 郑州8中 孟光明