教育反思 教学中要多一点耐心

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 “教师，他又拿我的彩笔了！”、“教师，他拽我的衣服了！”、“教师，他又给我抢玩具了。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于俊俊小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地理解了“教师，我不拿他的彩笔了。”、“教师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。
    静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制本事差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数情景下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解本事，他就可能根本听不懂教师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不必须能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。
   之后我便换了一种进取的教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不适宜了，应当怎样做才对，并注意在不一样的情境中反复强化。
   慢慢地，俊俊小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一起玩了。
   有时候，教师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！