《小数的初步认识》教学反思

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5月25日上午第二节，我在三二班执教《小数的初步认识》。和我一起同课异构的还有刘苗苗和石鑫鑫两位入职的年轻教师。

  本节课所要完成的教学目标：1，结合具体内容初步了解小数的含义，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2，会认，读，写小数部分不超过两位的小数，能结合具体内容理解小数各部分的意义。3，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。（难点）

  课后，我发现有以下几点不足的地方：1，在课堂实施的教学目标有所偏离，过度拓展，小数的读法写法，学生训练的不够，有些蜻蜓点水。2，备课上还是不够充分。过高幻想课堂的美好，错误估计学生的现有知识储备，致使部分同学在后半节课，学起来迷迷糊糊，费时费力，课堂效果甚微。3，问题设置过多，重点不突出。学生在听课的过程中，存在记忆疲劳，过多的问题让学生都去抓，却抓而不牢。

  做为数学老师，课堂上，教学目标不宜过多，要条例清晰，逻辑思维能力要强，语言简洁明了，使用数学课堂用语。两位年轻老师在执教这节课时，有很多值得我学习的地方，教然后知不足，只有不断与同行学习，切磋，发现自己教学中的不足，才能逐渐提高的教研教学水平。

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《小数的初步认识》教学反思

驾部小学  李陆军

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《小数的初步认识》这部分内容是通过借助“元、米”为单位的小数做平台，让学生在具体的情境中初步认识小数。对小学三年级学生来说，虽然学习小数的意义和认、读、写是他们第一次接触，但小数在生活中的广泛应用，大多数孩子对小数并不陌生。由于本班学生基础比较弱，为了能缓解降低难度，我努力遵循因材施教的教学原则，以学生的认知水平、学习心理为基础，营造和谐课堂，活化教学内容，合理设计教学过程，较好的完成了这节课的教学活动。  

   课后做了如下反思：

  首先，我个人认为在以下几个方面把握较好。

  1、调动了学生的生活经验和认知基础，促进了知识经验的迁移。

  小数在生活中有着广泛的应用，学生已有的生活经验和认知基础就是一种重要的课程资源。发挥多媒体在教学中的作用，创设较为丰富的，贴近学生生活的实际情景，让学生在熟悉的情景（逛超市、文具店；测体温；量身高）中，感悟小数的含义，体会数学回归生活，让每个知识点都充满生活的气息。又如找身边的小数，得出要研究的素材，导入下一环节的教学。

  2、教学能面向全体学生，营造和谐课堂氛围。

  整节课我努力创设轻松、愉快的课堂氛围，调动学生的积极性，如设计试读超市小上票的小数、找身边的小数、猜老师的身高等环节激发学生的兴趣，让学生在玩中学知识。

  但由于我教学经验不足，对教材的挖掘不够深刻，所以在教学中存在着一定的问题：

  1、没有发挥出学生少的优势，没有放开手让学生去做，对学生引导太多，没有将课堂还给学生。

  2、忽略了小数写法的教学，如果用汉字的形式呈现出来效果会更好。

  3、小数的含义是本节课的重点，而我在讲这部分内容时速度有点快，学生不能够很好的理解透彻。虽然在听完刘苗老师以及李主任的课后及时做了调整，但还是不够完善。在总结十分之几的分数可以用一位小数表示，没有反过来强调一位小数表示十分之几的分数。

  4、语言表达方面欠缺，语言没有做到简洁有亮点。

  5、将教师备课的教学目标强调在学生面前，上课时应该给学生展示学习目标。

  6、从生活经验引入小数，但未能做到“源于生活，用于生活”。

  7、没能给学生补充知识，丰富学生的知识储备。

  通过这次活动，我收获了很多。在总结出以上不足后，我会努力改进和完善，因材施教，根据学生基础来创设适合学生的教学活动，并不断提高自身素养，丰富自己的知识储备，将课堂还给学生，起到“引导者”的作用，使每一位学生拥有学好数学的自信心和具备发展的能力，使之乐学、会学，成为真正的学习的小主人。