小学语文5上第1课——《白鹭》说课稿

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尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学语文组的X号考生，今天我说课的题目是《白鹭》，下面我将从教材分析，学情分析，教学过程等几个方面展开我的说课。
教材分析是上好课的前提，首先谈谈我对教材的理解，《白鹭》选自部编版小学语文五年级上册第一单元的第一课。这是一篇文质兼美的散文，生动的描写了白鹭的颜色，精巧的身段以及它觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

要上好一节课，不仅要仔细钻研教材，同时也要分析学生的特点。五年级的学生已经掌握一定的语文知识，思维活跃，理解能力较强，注重语言的积累、感悟和运用，大部分学生都能运用各种资料，辅助学习，自主学习能力较强，为了从整体上提高学生的语文素养，教师应处处留心，为他们创造施展才华的环境。

根据课文内容特点，学生情况及本单元的教学重点，我设计了以下三个教学目标：

1、掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

2、通过朗读与体会，小组合作交流，感受白鹭的美，学习文中排比、比喻等修辞手法，体会文章语言特色，提高阅读鉴赏能力。这也是我本节课的重点。

3、体会作者对白鹭的赞美与喜爱之情，激发学生热爱大自然的思想感情。这同时也是我本节课的难点。

为了突出重点，突破难点，本节课我使用了朗读法、讨论法以及情景教学法开展教学。学生是学习的主体，因此，我为学生创设了一个融洽和谐的氛围，让学生在自主、合作、探究中展现个性，采取以读为主，读中感悟的学习方式，引导学生抓住文章重点词句，反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。

各位评委老师，俗话说得好，实践是检验真理的唯一标准，课堂才是老师的主战场。接下来我将重点介绍一下我的教学环节。

环节一、创设情境 导入新课

上课伊始，我利用多媒体呈现古诗“两个黄鹂鸣翠留一行白鹭上青天，”并让学生结合课前所收集的白鹭资料，说一说自己对白鹭的认识，然后引导学生了解有很多伟大的作家都善于从平凡的事物中发现不一样的美，比如郭沫若老先生就能够从平凡的白鹭身上发现它的美丽。从而导入新课。

环节二、初读课文，整体感知

俗话说：“书读百遍，其义自见。”首先我会给学生10分钟的时间自由朗读课文，并自主解决以下两个问题：

     1、借助相关工具书理清生字词。

     2、文章围绕白鹭一共描绘了几幅画面？给每幅画面取一个小标题。

之后，我会通过多种形式的朗读，对学生的生字词掌握情况进行检查，重点强调“鹭”、“匣”等字词的读写。接着师生共同理清本文围绕白鹭一共写了“白鹭的形体、白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、白鹭晚飞图”等四个画面。本环节的教学重在帮助学生打牢生字词基础，积累重点词汇，锻炼学生归纳概括、整体把握文章内容的能力。

环节三、精读课文，整体感悟

本环节重在培养学生的语文鉴赏能力，也是本节课的重难点所在，我会让学生有感情的朗读课文，要求边读边想象画面，并以前后两桌四人为一组讨论如下问题：说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗。”讨论结果我会邀请学生代表起来作答。预设学生会从以下几个方面回答：

1、“形体”——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这里我会提问学生：“什么叫做流线型呢？”并结合图片帮助学生理解流线型是用来描述表面圆滑、线条流畅的物体外部形状。继而顺势引导学生学习排比的修辞手法，并运用于平时的写作之中，最后指导学生边想象画面边有感情地朗读课文。

2、“钓鱼”——在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一副嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。此时，我会提问学生“这一段运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？”从而明确这里运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了白鹭捕食的场景。之后用多媒体播放白鹭钓鱼的视频。最后，再次引导学生齐读课文，感受白鹭钓鱼的画面。

3、“晚飞”——黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠，那是清澄的形象化，而且具有生命了。这里我会再让学生读一读，并回答：“为什么说白鹭低飞是乡居生活的一种恩惠呢？”学生通过朗读与思考，明白低飞的白鹭增添了乡居生活的景致，让原本静止的乡村生活仿佛活了一般。

学生的感受必然不尽相同，无论是哪一个画面，我都会引导学生入情入境，同时穿插好词美句的分析，充分调动学生的主观能动性，让学生在读中悟，悟中读，以读促悟，潜移默化的培养学生的鉴赏能力。从而更好地实现本课教学目标，突破本课的教学重难点。

环节四、品读课文，领悟升华

这里我会引导学生有感情的齐读课文最后一自然段：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”思考并讨论：从这句话中体会到了作者什么样的思想感情？引导学生品味白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。之后，我会让男女生分别读课文，并结合文中的好词好句以及课前自己所收集的鸟类的图片，给大家介绍一下自己所喜爱的鸟类。这既锻炼了学生的语言表达能力和自信心，也培养了学生的语言迁移能力。

环节五、小结作业，拓展延伸

在课堂的最后，我会引导学生结合板书再次回顾本课重点内容，结合生活实际告诉学生：鸟类也是人类的朋友，我们不能随意捕杀、食用鸟类，否则将会受到大自然的惩罚。之后给学生布置这样一份作业：拿起笔，写一写自己最喜欢的鸟。下次课进行分享。

  接下来说说我的板书设计。漂亮的板书是一个重要的教学手段，是反映课文内容的一面镜子。本节课我采用的是图文式板书。这样的板书形象直观、重点突出，便于学生理解记忆，对本文起到一个画龙点睛的作用。具体如黑板所示：



最后我想说，一堂好的语文课应该是书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、写写练练，一堂好课应该是全体学生积极参与，大胆表达，或许现在的我离完美课堂还存在差距，但这正是我努力的方向，因为我知道：只要心中有梦想，脚下就会有力量！

以上是我对本节课的具体说明，感谢各位评委老师！请问我可以擦黑板了吗？