美丽，源于思想 ——《不跪着教书》读后感

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吴老师在《我美丽，因为我在思想》一文中提到：“语文老师应当是思想者。语文课应当担负起思想启蒙的任务。”

21世纪是个信息大爆炸的时代，互联网的普及，通讯工具的大众化，使得现在的孩子生活在电子产品的包围圈里，在大数据时代，媒体、网络传播的信息纷乱、难免有鱼龙混珠之嫌。孩子们年龄小，没有正确的是非分辨能力，难免会受到不良价值观的影响。语文学科的工具性和人文性，就注定了它承载着更多的历史使命，语文老师所肩负的责任也就尤为重要。这就要求我们要做一名思想者，而不是大众的跟随者。

作为部编版教材的先行者，我们面临着不小的压力。许多教辅资料来的并不及时，有时候对一些知识点的解读便举棋不定，教参回来的时候便有些依赖它。我师父曾说过一席话，大概的意思就是你可以参考教参，但不要过度依赖教参，如果你真的没有头绪，就多看一看其他优秀的教学设计，从中选取适合自己的优秀的部分。这也给了我许多帮助，让我在愁绪不展的时候通过比较与整合找到了适合自己、适合学生的方法。教参只是一种教材教学的参考，不是教学的标准，作为教师我们一定要有自己的思考，不能跪在教参上去教书。

在《我美丽，因为我在思想》的一文中，吴老师还提到了一次公开课上他教马识途先生的《我们打了一个大胜仗》，并没有就课文去谈新闻报道的写法，而是引导学生提出质疑，当时那么大的洪水居然没有人员的伤亡数字？旨在告诉学生：任何漠视人的生命的言论与行为，不管披上什么样的外衣与光环，实际都是假神圣，不应当成为语文学习的内容；这种没有真实，没有珍视生命的意识，这种“新闻报道”，不学也罢。如果这样的事情搁在今天，不知道有多少人会告诉学生“不学也罢”。三十多年前吴老师的一番言论给了学生醍醐灌顶的思想启迪，对如今的我们也是一次思想的洗礼。

若要教出优秀的学生，就要教出会思考的学生，前提是我们要做一名会思考、有思想的老师，一个没有思想跪着教书的老师，只能教出一群精神的侏儒，只能培养顺服的思想奴隶。面对语文学科，如果我们仅仅是把它当作一门学科知识，照搬教参、教材来传授，而没有自己的独立思考，没有个人智慧进行深加工，那势必会使这门学科黯然失色，甚至是对教师职业的亵渎。