阅读点亮智慧 书香润泽心灵（在全县读书展示活动中的发言稿）

网站工作室

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家上午好！

今天很荣幸在这里和大家分享我和我们班的读书故事。

小学生正处于人生的起步时期，如刚刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长，而这甘露的获得，更需要孩子们依靠课外阅读去采集。

根据县教研室和学校的读书要求，营造书香班级，让孩子多读书，读好书成了我们班追求的目标，通过开展读书活动，我们班的文化氛围更加浓厚啦，孩子们的读书。热情高涨，兴趣浓厚，朗读能力得到提升，语言也在潜移默化中得到积累。

今天我将从三方面向大家汇报，我的做法全做，抛砖引玉，不当之处望大家批评指正。

板块一 粗增大布裹生涯 腹有诗书气自华

1.   创设浓郁氛围，引导学生喜欢阅读

  读书的重要性不言而喻，作为语文老师，我们如何举行把读书活动扎实有效的开展下去呢？

每节一个班我都会通过多种方式采用多多种方法宣传读书的重要性，让家长重视起孩子的课外阅读，让孩子喜欢上读书。

我鼓励孩子们把课外书带到教室里利用零碎时间阅读值周班长 记录在课间自觉阅读同学班会课上全班表扬，并发动学生  把个人的存书   捐出来放在班里，图书角在本班范围那资源共享！

2.指导学生选好读物，确保读书质量

苏霍姆林斯基指出，给孩子选择合适的课外读物，是教育者极重要的任务，开学之初，我们年级的老师根据孩子年龄特点和心理需求，结合教材中快乐读书吧推荐的图书，给孩子们推荐了20本图文并茂的优质经典图书，全班同学每月共渡100去图书自有阅读，每天阅读不少于少于30分钟。

3.传授有效方法，指导学生阅读

为保证阅读的治疗，我在阅读课上教给孩子简单的读书方法，重点强化不动笔墨不读书的方法:圈点勾画，用相关符号在书上记录下自己阅读时的见解，感受，所疑所思；做批注，在文章旁边写出自己的见解和感受；品评遣词造句的精妙，写出自己的理解，体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解，或由此引发的联想。写读后感，摘抄精彩语段，做思维导图。

4.开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒

为有效推进整本书的阅读，我们每月师生共读一本书，其余推荐书目学生自行阅读，每周安排一节阅读课自行阅读。同时开展多种活动，提升阅读质量。

1）亲子共读，家庭熏陶

平日里要求每个学生读书半小时，倡导亲子共读家长签字，营造浓厚的家庭读书氛围。

2）全班共读，交流碰撞

每月全班共读一本书，读完后上一节阅读汇报课，每月跟学生共读本儿书，不把本书煮烂了，就没有发言权。我们以水浒为例，所以说围绕一本书举办的一系列读书活动。

（1）阅读打卡动起来

在阅读《水浒传》时，我们班全体同学利用微信小程序阅读打卡助手，每天打卡。打卡前，我先发布打卡计划，学生根据阅读计划及时打卡。打卡时，采用文字加语音加图片的方式，文字介绍所读章节的主要内容，读音朗读精彩片段，图片上传所做批注，小组长每天检查汇总，同学们互相点赞鼓励。

（2）精彩故事讲出来

《水浒传》故事情节变化万千，人物形象栩栩如生，详细的描绘了108位好汉被逼上梁山的故事。集体读完这本书后，我让每个同学选择一个最喜欢的故事读熟读透，先在小组读书群里上传讲故事视频，每组推选出一位讲的最好的，再在班里讲。最终评选出故事大王，为了能把故事讲生动，一些同学把书读了十几遍，还讲给家长听，一个小小的活动，不但激起了学生的阅读兴趣，还增加了学生的积累内化的语言，真是一举多得。

（3）自由阅读，朗读积累

大量的课外阅读会为学生的一生奠基，但是如果再有大量的背诵积累，学生词汇的仓库就会丰盈起来，我们班除了充分利用晨读，课前二分钟朗读背诵外，还利用微信群在周末，节假日时，每天在家晨读半小时，录视频上传，除了背诵每周一诗以外，一些经典的篇目《论语》《诗经》等也应该让学生熟读成诵，为激发学生背诵的兴趣，也应有相应配套的评价方法。根据背诵的篇数，会被评为背诵小能手，背诵大王，背诵冠军等。

4）团队共读，开阔视野

没参加语文主题学习前，在网络上偶然遇到由“读写狮”与多家出版社联合举办的全国百班千人小学生读写计划，我踊跃报名。那次，我们共读的是《十岁那年》，第一阶段是教师研读教材，第二阶段师生共读，同时，机器人小助手进各班的群讲座，第三阶段就是学生读书，并给书配插图，学写诗。我们跟随着团队的脚步，班级群里听讲座，阅读课上讨论交流，朗读诗歌，给书配插图，学写童年小诗。参加共读的各班老师都把自己班学生的作品传到微信群中，大家共同学习，互相借鉴。一本书，只有反复咀嚼，才能品出深意。我与孩子们认真深入共读一本书，阅读着，收获着，快乐着。

后来一米阅读出现了，我鼓励学生积极参加其中的一起读书活动。假期里，号召全班同学参加千百万人的读书闯关赛，我班有多个学生米粒数在全校遥遥领先，我给他们发奖状，发奖品，进发其他同学的阅读积极性。“首届一米阅读百万阅读大奖赛”一出炉，我即可报名，号召全班同学积极参与。一花独放不是春，百花齐放春满园。只有跟随着团队一起阅读，才能在阅读中比较，在比较中提高。

李希贵校长曾说:阅读是语文教学的生命，但是当我们把课堂分割零碎了之后，孩子们就感受不到生命的活力了。在语文教学中，以读为本，是新课程实践中提出并经实践验证的有效课程理念。阅读是学生学习语言，获取知识的重要途径，是形成和发展学生语文素养的重要手段，能使学生开阔视野，陶冶性情，发展个性，丰富精神世界。课本，丛书，整本书，三位一体 构建了语文生命的大课堂，使语文教学焕发了生命的色彩。