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标题: 以“新”为依，以“教”为论——新课标2022版研读心得 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2022-9-25 06:55
标题: 以“新”为依，以“教”为论——新课标2022版研读心得
为落实《义务教育课程方案(2022年版)》《义务教育课程标准(2022年版)》的要求，加强对国家义务教育质量监测的结果应用，推动2022学年初中英语学科教学教研工作顺利开展，9月16日，顺德区教育发展中心组织召开了顺德区 2022学年初中英语学科教研工作会暨新课标解读会。自昨日起, 顺德初中英语微信公众号为您遴选全区各初中学校的课标学习心得体会进行系列分享, 今天为你带来的是顺德区第一中学西南学校陈翠翠的心得反思。

以“新”为依，以“教”为论

——新课标2022版研读心得

      通过新课标2022版的学习，我对新课标印象深刻。新课程理念标淮认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学生是学习主体而教师是学生学习的引导者和参与者，因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。

      通过这次学习，本人受益匪浅，下面谈谈我个人感受。

      一、明确教学目标

      我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标淮要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

      二、改变教学方法

      过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。教师要把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。在利用现用的教材时，应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用各种手段，如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的胆法心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。

      三、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性

      学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。

      作为一名新英语教师，理解课标当中的内容，以及怎么样将课标的要求灵活运用到课堂教学实践中，是值得思考的一个问题。下面是我的一些思考：

      一、对词汇教学的思考

      《英语课程标准（2022年版）》对学生的单词量和阅读量有了更高的要求。对比原版的英语课程标淮，初三年级学生的词汇要求只有1500词到1600词左右，新版的课标要求学生在初三年级毕业时达到2000的词汇量。词汇量在增加，难度地在增加。一线英语教师怎么处理这一改变，是对教师能力的考验。在课堂中教学，教授词汇以及教授相应的词汇知识显得尤为重要；开发相应的词汇课程，提高孩子的课堂学习效率：从而提高学生的单词量。单词量的积累以及单词量的提升，直接影响着孩子今后英语学习的竞争力。

      二、对英语阅读的思考

      新课标对学生的阅读量提出了更高的要求。在积累单词的基础之上，孩子可以根据单词的意思、文本的含义，理解全篇的含义，这是最基本的阅读能力。但是，新课标提出了解读文本语篇主题的能力要求，这与高考要求是对轨的，英语阅读的学习、以及阅读能力的培养是递增式的，而不是单一局限于初中学段。语篇主题解读能力，要求学生不光需要通过听说读写等方式理解语篇的主题，同时也可以输出一定的内容，在培养文本理解的基础上同时培养实际应用的能力，提倡学生更加深层次的综合运用能力。

      三、对文化内容的思考

      新课标也对学生的文化素养提出了更高的要求。学生通过英语的学习，了解世界主要国家待人接物的基本礼仪和方式：了解具有优秀品格的中外代表人物及其相应的事迹；结合时事了解中外优秀的科学家；学习其具有的人文精神及科学精神；知道中外主要的节日庆典习俗等；中外餐桌的礼仪世界：主要的国家名称、基本信息以及相关能文化内涵：中外名人的生平事迹：学习相关生命与安全健康的态度;在不同的文化背景下，人们的理财观念和方式及其带来的影响；中外大型体育赛事项目名称、实时信息、历史发展；以及劳动人民的实践以及劳动精神等。要做好英语教育，离不开多元文化，离不开国际理解教育。而未来的英语考查和运用方向，和这样的教育理念密不可分。英语课堂要“讲好中国故事”不仅要有中国故事的知识储备，还应当站在对方的角度，尽量用外国朋友能听懂的方式去讲解。这就要求我们不仅要了解中华优秀文化，也要了解世界广博的文明。

      面对新课程改革的挑战，我们新教师必须多动脑筋多想办法，密切英语与实际生活的联系，让学生在真实生活中使用英语、理解英语和发展英语，让学生享受英语学科的快乐并且快乐地学习英语。

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