冀教版四年级上册数学《2.6 三位数除以两位数商是两位数的除法》教学反思

桂馥兰香

教学反思
本课时的教学以学生为主，力求体现学生的自主性。在新知的探究中，让学生在具体的情境中经历探索了商是两位数笔算除法的方法和过程，培养知识迁移的能力，老师只是一个组织者、引导者和合作者。         
    从学生作业的情况反映来看，主要出现的问题与教学除数是整十数的除法笔算差不多：一眼看不出最大商几、有些学生把商去乘看成的整十数而不去乘原来的除数、不注意看余数，余数比除数大或相等，照样把结果写上去、计算过程中进位进过去的数不做标记，计算时忘加或加错，做减法时顺序搞错，从高位减起，个位是0的往往不写，还有就是退位减法老是减错，借位点不加，算时忘记减1后再减、写横式结果时余数忘写或答案抄错。
    计算教学是枯燥乏味的，也是学生常出错的，如何避免学生计算中出现的不该出现的错误，我觉得首先要强化口算练习，题量不要多，坚持天天练，所谓熟能生巧。练习的题目可以是两位数乘以整十数，一位数乘以一般的两位数，除数是整十数的口算除法及括号里最大能填几这几种题目。其次要汇集学生错误，让全班学生寻找错误，让学生自主发现错误，在改正错误的过程中建立正确的思考方法。
    为了避免学生由于枯燥而产生厌学心理，还可以采取形式多样的练习方式，如指名板演，同桌互批，尽量给每个学生展示的机会，调动他们学习的积极性。提高学生的计算能力不是一朝一夕所能办到的，在以后的教学中也还要常穿插除法笔算练习，使学生在坚持不懈的练习中提高笔算的速度和正确率。