《活字印刷》教学反思

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本课属于“综合.探索”学习领域，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生的实践能力发展。在教学中通过对活字印刷的特点、历史、制作过程的探索和实验，提高学生综合解决问题的能力。

“指南针、火药、造纸术和活字印刷”是我国的四大发明，它们让中国人民一直引以为傲。其中“活字印刷”对文化的传播起到了巨大的作用，本课内容选择活字印刷，成为学生感受祖国的优秀文化、加深对祖国优秀文化的热爱之情最好的学习资源。课前充分准备了关于中国四大发明之一活字印刷的资料，使得学生在课堂中能够更加深刻了解关于活字印刷的历史、由来。

三年级学生经过以往的学习，已初步了解印刷的概念，但对活字印刷技术还不清楚。学生会对新事物产生好奇，教师要引导学生在实践的同时形成审美判断，从而加强文化理解。这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣。从而促进了整体的教学效果，提高了学生自觉的艺术创造力。能够让学生从实际出发，创作出更加贴合生活的作品，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学的简单、学的快乐。通过欣赏与体验等活动感受活字印刷的独特魅力，加深对祖国优秀文化的热爱之情。

其实课堂中的每一个过程都很重要，都值得我反复推敲与思考，希望在今后的教学中，努力完善课堂中的不足，使美术课堂好比一个乐园，让学生能够乐在其中。