《三峡》课后教学反思

网站工作室

我教学《三峡》时从课文作为山水游记散文角度，用祖国美丽河山优美迷人的内容导入，以激发学生学习山水游记散文的兴趣，课堂教学实践中，由于我对祖国大好河山壮丽景物的描绘不够细致，所以一部分学生没有进入情景。教学目标定得也适合学生学习水平，但部分学生学习态度不好，故收效不理想。后面我又通过同学们熟悉的李白的诗《早发白帝城》引导，引起了同学们的共鸣，达到了激发学习兴趣、创设学习情景的目的。
刚开始，因有一个班后排几个学生学习没进入状态，有点厌学，故管纪律耽误了一点时间，也影响了课堂教学。但多数学生能够随教学流程进入学习情景，状态较好，教学目标通过朗读、翻译、理解、讨论交流学习基本达到了。介绍作者及作品还可以精简一些，多匀点时间来朗读和理解，其中字词句的理解翻译还须强化理解记忆。
从生字和课文朗读，文言词语理解，句子翻译方面，同学们已能自主学习，并达到目标。课文描写景物的内容（三峡的山、水、日、月、草、树、猿）和描写顺序（第二、三段按水势涨落为序，首尾段落写山的特点的照应），结构安排（总分结构），描写景物的方法、角度（动静结合，正侧面结合，不同的视觉角度等），以及表现三峡总的概貌和各个季节的三峡不同的景物特征、不同的景物美，还有以声衬静，渲染秋天三峡的凄婉肃杀气氛的高处的猿啼声，表现三峡山高、岭连、谷深、狭长的引用渔民船夫的民歌，作者表达赞美祖国壮丽河山的思想感情等内容，通过课堂小组合作交流已完成并达到了学习目标的要求。
在《三峡》的课堂教学中，除了每课要训练的字、词、句外，写景的方法、顺序和三峡山水各个季节不同特点，作者赞美祖国大好河山的情感是教学的重点，我教学中强化了字词句基础训练，也突出了写作方法和情感目标的训练要求。但由于文章情感目标一个，结构方式一种，写作顺序两个，写景方法都有三种，要结合课文句子理解掌握这些目标，课堂学习训练中把握不好，就会混乱无序，只见点上的知识，而没有系统的目标达成，因此我们要整体阅读把握文本，精心设计教学程序，突出目标和重、难点的系统教学训练。
我在课堂教学中把握了整体的学习目标、学习重、难点，但因要教学的知识点较多，有点贪多求全，故教学中的思路程序没有安排恰当，在一课一得方面把握不准，我课堂教学知识点有些散，会导致教学内容凌乱而重难点没突出，教学时想让学生学的内容多了一些，以至于教学时间不够，但教学效果又不好，有的重要知识点反而因此没训练到，因此我今后的努力改进的是，备好课，在确定教学目标时就不要多，定好一至二个目标即可，文言文在积累文言实、虚词，学习一些文言特殊句式的基础上，确定一个能力目标和一个情感目标，所有的教学实践活动都围绕着这三个目标进行训练，在普通课文教学中除字、词积累外，力求一课一得，最大限度即写作方法一个目标，思想情感方面抓住一点即可，决不课课一个模式，
天天一个模板，不要有知识点就讲、就学，要为自己臃肿烦琐的课堂教学瘦身，还要变换教学方法、教学模式，力争不让学生厌烦、厌倦、厌学，尽力调动学生学习语文的积极性、主动性。