“经历”——很重要！ ——教学《容积和容积单位》有感

网站工作室

《容积和容积单位》这节课，是我在刻意做好准备后才上的。

其实，说起“刻意准备”，也挺惭愧的。有段时间了，我的课堂陷入了一片误区。曾经，教学一年级，我觉得自己还是挺能吊起孩子们的胃口，能让他们喜欢上我，喜欢上我的课。而今，不知不觉中，走进教室，我好像很多时间都是拉着一张脸。嗨，还是挺怀念曾经富有童趣的语言，挺怀念曾经比较活跃的课堂的。

进入高年级，不知从什么时候起，课堂上，“多余”的话没有了，“多余”的环节没有了，虽然不是“满堂灌”，但一切行动都瞄向我新的目标——课堂容量。生怕在日久天长中，自己的学生会比其他班的孩子知道的要少，学到的要少，所以，便“喋喋不休”、“婆婆妈妈”，以避免孩子们浪费课堂时间。又不知从何时起，内心时不时会有些恐慌，生怕同学们仅仅只学到了知识，又怕自己课堂上的一些技能丢失。为此，还会在内心时不时抱怨当下的考试制度。

在这样的纠结中，在翻看《容积和容积单位》这节内容后，我决定拿这节课塑造一个和谐的课堂，塑造一个让我和孩子们都能放松、舒心，同时又相对高效的课堂。为了安全，我没敢让孩子们准备学习（因为要用上针管）。所以，在前一天晚上，我自己特意准备了标有刻度的针管（带有1ml）、能揭掉一个面的1立方厘米的小立方体（女儿学具盒里的）、容积为1L的富光杯、1立方分米的正方体盒子（学校仪器室里的）。第二天，我满怀信心地走进教室。那天的课堂很顺利，借助课件，孩子们很轻松地知道了什么是容器、什么是容积。面对本节课比较抽象的内容，我搬出了所准备的“道具”，拿起小针管，抽进1 ml的水，走进孩子们中间，让他们仔细观察，然后，让孩子们猜想，如果把水注进1立方厘米的小正方体容器，会出现什么情况，接着，我演示注水的过程，孩子们在这个过程中，听得很专注，看得很认真，轻松地得出了1ml=1cm³。在探究1L=1dm³这一环节，我放手交给一个孩子带大家去演示，孩子们的兴趣更浓了。

课后，我想，孩子们在观察老师演示的过程中，轻松地获得了新知，这远比我直接告知效果要好得多。如果说这节课孩子们经历了知识形成的过程，充其量也只能算个“半经历”。有些事情，孩子们也许只有亲自去做，印象才会更深刻。我开始质疑之前的课堂，正是因为这样那样的担心害怕，才束缚了自己的手脚，很多“多余”的话、“多余”的环节，对于孩子们来说，是多么重要啊！凡事不能走捷径，“经历”很重要。在经历的过程中，孩子们获得的不仅仅是知识、还有技能、思想！

不仅仅是学习，“生活经历”，对于一个人的成长来说，也显得那么重要。突然想起自己、还有孩子，且不可看得太娇贵，这个不想做，那个不愿做。我还年轻，孩子还小，生活的路还有很长，很多事情还没有经历，勇敢地面对挑战，在经历一些事情甚至是困难中，不断地成长、壮大。不仅仅是对自己，更重要的——还有孩子！

网站工作室

“经历”——很重要！

——教学《容积和容积单位》有感

五数马会军