三年级语文公开课《习作：看图画，写一写》教学设计

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一、教材分析

　　本次是看图习作，要求是“把图画的内容写清楚。”教材中呈现的是一幅阳光明媚春日，近处一个学生举着风筝，两个男孩子正在准备放。远处，一家三口把风筝放上了天空，天空中五颜六色的风筝随风飘荡。重点是“把自己看到的、想到的写清楚，把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来，写出自己的感想”。

　　本单元第二个语文要素指向表达：把图画的内容写清楚。在三年级上册学生观察图片，讲述故事。这次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。重在引导学生观察图画上的主要画面，联系生活，把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来，写写自己的感想。

　　二、学情分析

　　学生在低年级能够“看图讲故事”和“看图写话”。要求学生能够观察图画，看懂图意，发挥想象，把图画的内容写下来。在第一单元也能试着借助观察记录卡，多种感官去观察一种植物朋友。学生能学习了能按一定顺序去观察。学生喜欢放风筝有这样的生活经历，体验放风筝这种快乐，丰富的生活体验，激发了学生的表达愿望。

　　三、教学目标

　　1.能够运用已学过的观察方法，按一定的顺序观察图画。

　　2.观察图画中人物的神态、动作，展开合理想象，能够把自己看到的、想到的写清楚。

　　3.能够把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来，把放风筝的过程描写清楚。 4.愿意与同学分享自己的看图习作，在交流中进一步修改自己的习作。

　　四、教学重点

　　能够按一定顺序观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写清楚。

　　五、课时安排

　　两课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.能够运用已学过的观察方法，按一定的顺序观察图画。

　　2.观察图画中人物的神态、动作，展开合理想象，能够把自己看到的、想到的说清楚。

　　3.能够把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来，把放风筝的过程描写清楚。

　　教学重点：

　　能够按一定顺序观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写清楚。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.春天万物复苏，同学们你们想做什么？（探春、郊游、放风筝……）

　　2.出示高鼎《村居》读一读，感受画面。今天我们就一起来看图，写一写放风筝的经历。

　　二、观察图画，说画面

　　（一）出示要求，明确任务。

　　1.读一读习作要求。

　　2.梳理：内容是写一段话，把这幅图画的内容介绍给大家。

　　3.明确任务：

　　写之前：仔细观察

　　写的时候：把自己看到的、想到的写下来。

　　写之后：相互交流修改。

　　整体观察，说说图意

　　1.学生能从图上什么天气、什么地方、有哪些人？在干什么？说说图画的意思。

　　2.小组交流：按照一定顺序观察：由近及远，由地面到天空。能够比较清楚地叙述画面的内容。

　　（三）抓住重点，细致观察

　　1.你觉得这幅图画的主要人物是谁？借助表格细致观察，用简单的词语概括记录。

　　交流完成表格，注意在细节上观察到什么可以补充？（衣服、风筝样子）

　　结合生活展开想象：你在和伙伴、家人合作放过风筝吗？怎样才能配合好呢？说了什么？

　　引导：聚焦近处的三个同学们，你看到了什么？想到了什么？注意观察人物的活动动作、面部的表情。

　　2.观察画面的背景，展开想象。

　　围绕着“天空中飞着各式各样的风筝。”结合自己的了解的、看到的风筝的样子说一说。

　　三、范文引路，学习赏析

　　1.出示读一读。

　　我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那些一紧一松风筝就凌空飞起渐渐飞过树梢了。牵线的人飞快地跑起来，风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”

　　读文赏析：一连串的动作；风筝上天的过程；感受放风筝人的快乐。

　　想象丰富画面：融入放风筝时候体验，还可能发生什么呢？（风筝放不上去，怎么想办法？）

　　四、动笔完成习作

　　1.出示要求，再次明确。

　　2.按照一定顺序，把看到的，想到的写下来。

　　3.完成习作。

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　板书设计：

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.愿意与同学分享自己的看图习作，结合习作要求，有序观察，把画面内容说清楚，同伴相互评价。

　　2.能根据要求以及同伴的意见修改自己的习作。

　　3.融入画面，展开想象，把画面写清楚。

　　教学重点：

　　1.愿意与同学分享自己的习作。

　　2.能根据要求以及同伴的意见修改自己的习作，把画面写清楚。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，明确要求

　　1.出示各种风筝图。

　　2.欣赏图片，伴着音乐描述：同学们用自己的笔和小伙伴看风筝、放风筝，很有意思。

　　3.回顾要求：今天我们一起看看同学们的习作，再读读要求，我们一起相互学习，可以提出修改意见。

　　二、片段欣赏

　　1.出示同学们优美生动的语句，读一读。

　　赏析一：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春天来了，万物复苏，柳绿花红。小草从地下探出头来，一片绿草如茵，远远望去，就像一块巨大的绿地毯。蓝蓝的天空上，飘着几朵洁白的云。

　　赏析二：看，天空各色的风筝格外引人注意：有长长的“蜈蚣”正悠然地摆动着身体，有鼓着圆肚皮的金鱼风筝，眼睛一眨一眨的，还有五颜六色摆着飘带的三角形风筝……

　　赏析三：明明两只手托住沙燕儿的翅膀，把风筝高高地举过头顶。亮亮一手拿着线轴，一手揪着风筝线使劲往上拽：“再举高一点！我说放，你就松手！”边说边拼命往前跑。随着一声“放！”，风筝就像一只展翅高飞的雄鹰，冲向天空。明明也跟着风筝跑起来，一边跑一边大声喊叫着。

　　同学们交流，这些语句，描绘了哪些画面？你欣赏哪一片段，说说理由？

　　同学们互相读，注意是否把画面说清楚了。

　　①按照评价表，相互评价。

　　②交流评改建议。

　　③推荐优秀习作，班上赏读。

　　3.让自己走进画面。

　　①尝试着自己就是画面中的一个人物，你会怎么写呢？

　　②生活中，你放风筝的经历，融入其中，更有意思。

　　补充画面：

　　放风筝之前，放风筝中（图画），放风筝后

　　4.尝试修改。

　　5.二次赏读。

　　板书设计：

　　布置作业：

　　周末和自己的家人或者小伙伴放一次风筝，注意观察体验。（选做）

　　修改自己的习作，抄写。

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设计者 宁凤梅