如何养成有效的数学常规（四十四） ——我会念咒，只会一句

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我不是神仙，念的咒语也显然没有让我拥有撒豆成兵、剪纸为马的能力，同时也没有让我拥有挥挥衣袖就能让学生掌握知识的仙术，我能做的仅仅是力所能及的为我的学生指点迷津。

我会念咒，只会一句。

孩子，我忍不住赞美你，因为我们一样都是好孩子。上课了，学生一直安静不下来，以往我可能会拿起一个顺手的物件在讲桌上敲击提醒他们上课了、要安静了。可是今天，上课铃响起我稍作等待，对学生说：“我们都是好孩子。”嗯？？老师葫芦里到底卖的什么药？为什么突然冒出这样一句话？学生们期待着下文。“所有老师都说我们是好孩子、活泼、聪明，要是纪律能再好一点就更好了。”赞美对任何人都有用，哪怕学生再顽皮，哪怕学生纪律再不好，只要你肯赞美，它对学生多多少少都会起到一定的作用。果然，学生听了赞美，在之后的上课过程中学生听课的状态和回答问题的积极程度明显比之前有所提高，出现不认真听课的现象也只需要我一两句话或者一个眼神就能解决，极大地提高了课堂的有效性。

我会念咒，也只会一句——我们都是好孩子。在课堂上我们要多运用赞美的力量，调动学生的学习动机，养成有效数学课堂常规。