《垂直与平行 》课堂实录

网站工作室

师生相互问好

师：上节课，我们学了直线，那么直线有什么特点呢？

生：直线两端可以无限延伸

师：说的很好，这节课我们将继续学习与直线有关的知识。

（承上启下，对上节课的知识进行简单地回顾，并且自然地过渡到这节课的内容）

师：（出示一张白纸）你们能想象这个平面越来越大吗？请同学们闭上眼睛，现在白纸上出现了一条直线，又出现了另一条直线，两条直线是怎么样的呢？在同一个平面内，两条直线的位置关系有哪几种？请你在刚发下的白纸上画出来。每个人画一种。

PPT展示

几分钟后···

师：画好了举起来给我看看，（在下面巡视了一圈，看了几个同学以后），请放下

老师将学生画的两条直线选取几份放在黑板上，向学生提问。

师：这里有那么多不一样的图，都是小朋友画的，那么我们要怎么分类呢？

生1：可以用交叉不交叉来分类

师：那你上来分一下

（1、学生上台进行相应的分类，老师从旁协助，并且在帮助时对相关的直线关系进行讲解）

师：这为小朋友分的很好，还有什么不同的意见吗？

生2：有

师：那你上来说说还能怎么分？

生2：可以延长

师：那你上来试试

（2、学生上台在黑板上的纸上进行演示，老师同样是在旁边讲解）

师：很好，那么我们看到了一些直线延长后相交了，有一些没有，那么怎么样的才不会相交呢？

生1：两条直线要有一定的距离

师：对，但是光有一定的距离就可以了吗？还有其他的意见吗？

生2：两条直线的两端之间的距离应该是一样的

师：那好，你上来帮(这个字用的不恰当)老师量一下，你也上来（指第一个回答问题的学生）

（学生在黑板上用尺子量，得出相应的读数）

师：同学们他们帮老师量了，发现不相交的线两边的两端的之间距离是相同的，那么他们中间的距离是

生：相同的

师：对，这样的两条直线老师给它取个名字叫平行线（很顺其自然引入）

假设，一条直线A，另一条直线是B，那么就是

师和生：A平行于B，B平行于A

师：很好，现在我们来看看书上是怎么告诉我们的，翻到书65页，我们一起来读一下

（学生一起读书上关于平行线的定义）

师：好，现在我们来找找生活中的平行线(与生活相挂钩，用学生熟悉的事物来加深概念)

生1：斑马身上的条纹

生2：一些东西外面的框架

师：都对，现在来看看老师找的生活中的平行线：（PPT展示）

师：现在，同学们都懂了什么是平行线了吗？

生：懂了

师：现在拿出练习纸，做习题一的题目，我看看谁最快

学生拿出练习纸开始做练习（边做边练，加深对概念的印象）

练习（一）：下面哪些是平行线哪些不是