猴王出世导学案

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教学目标：
1、认识8个生字。读读记记“灵通，迸进、避暑、楷书“等词语”。
2、能流利有感情的朗读课文。
3、了解猴王出世的经过，体会石猴性格特点。
教学重点：
　  理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
教学难点
　  读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
第一课时   自主学习
一、读题质疑，激发兴趣
你知道我国的“四大名著”吗？请写在下面。
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读了课题，你想了解什么？
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二、初读课文
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、读下面的词语，并把你认为容易读错的词语抄在下面。
灵通、猕猿、獐鹿、瞑目、石窍、迸裂、石蝎、抓耳挠腮、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑、力倦神疲
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3、通过预习，你理解了哪些词语？选择几个写一下。
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三、本文选自《           》是按_________________的顺序写的，本文分为三部分进行讲述。第一部分写________________________________；第二部分写_______________________________________________；最后一部分写__________________________________。

四、通过读课文，猴王给我深刻的印象。（我要写一写）
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第二课时 深入研讨
一、交流自学的成果。

二、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。　　
1、交流自己喜欢的句子。　　　
2、说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。
1．四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意
　　　（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）
    2．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。
　　（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）
    3．“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”
　　（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）
三、重点引导学生理解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢、机警、聪明以及心想他人的可贵品质。
四、拓展延伸
1、电影播放石猴出世的过程，学生近距离感受。
2、你还知道西游记中的哪些故事？请写一写。
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3、请介绍一下你印象深刻的《西游记》中的某个人物。写在下面
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五、资料链接
《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。它是中国神话小说中最优秀的作品。
《西游记》模拟了一个秩序井然的神仙世界，这个世界带着清晰的现实社会的影子，那威严不可一世的玉帝、太上老君，"要人事"的佛徒、残暴的各色妖魔似乎都可与现实对号入座。
浓郁的浪漫主义是《西游记》的基本艺术特征。书中作者幻想了一个超自然的世界，在这个世界里神话人物、他们的神奇法宝和所处的环境又大都有现实的基础，同时在神奇的形态下体现了人们的某种意愿。在各色神魔形象的塑造上，既表现他们超自然的神性和动物属性，又能找出社会化个性的踪影。象孙悟空灵活多变、急躁、好动的个性，分明就是猴的特点，这一动物特性与他乐观反叛的人格化个性和谐地融为一体，使得作品既有色彩瑰丽的奇想，又有细节的真实性。